CONHECIMENTO HISTÓRICO E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
O presente texto apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo refletir acerca das concepções sobre ensino de história considerando o papel dessa disciplina enquanto formação de uma consciência histórica, voltada para a compreensão dos problemas da vida. A partir das narrativas orai...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Associação Brasileira de Alfabetização
2022-07-01
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| Series: | Revista Brasileira de Alfabetização |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/612 |
| Summary: | O presente texto apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo refletir acerca das concepções sobre ensino de história considerando o papel dessa disciplina enquanto formação de uma consciência histórica, voltada para a compreensão dos problemas da vida. A partir das narrativas orais observadas em sala de aula, relatórios produzidos por alunos do curso de Pedagogia e aplicação de questionário semiestruturado buscou-se compreender a construção do conhecimento histórico levando-se em conta sua experiência enquanto estudantes e perspectivas enquanto futuros docentes. Os resultados da pesquisa indicam a prevalência de concepções consideradas “tradicionais” sobre o ensino de história, vinculada a aquisições de uma lista de fatos e acontecimentos, desconexos do tempo presente |
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| ISSN: | 2446-8576 2446-8584 |