| Summary: | O artigo tem como objetivo discutir a questão da formação dos professores vinculados a educação profissional numa abordagem que articula sociologia da educação e sociologia do trabalho, sem perder de vista o que há de geral e de específico na profissão docente. Nessa perspectiva as transformações que, nas últimas décadas, marcam o mundo do trabalho e as demandas que daí decorrem sobre a educação são retomadas como balizas para contextualizar a emergência de ‘novos’ parâmetros quanto a formação docente. Simultaneamente, destaca-se a profusão de documentos oficiais voltados a definir e divulgar esses ‘novos’ parâmetros, sobretudo, a partir dos anos de 1990, ao tempo em que se observa, numa contradição aparente, a inexistência de políticas claramente definidas e articuladas no âmbito da formação inicial e continuada dos profissionais da educação para o trabalho no Brasil.
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