AÇÕES E IMPLICAÇÕES DA ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: (IM) POSSIBILIDADES DE (IN) DISSOCIAR ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
O processo de formação e constituição do docente faz parte de inúmeras discussões nas universidades brasileiras. Neste cenário e junto aos inúmeros questionamentos e dúvidas, um (problema) emerge como principal e orientador destes escritos: Qual o perfil dos docentes de ensino superior que consider...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2016-02-01
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| Series: | Contexto & Educação |
| Online Access: | https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/4072 |
| Summary: | O processo de formação e constituição do docente faz parte de inúmeras discussões nas universidades brasileiras. Neste cenário e junto aos inúmeros questionamentos e dúvidas, um (problema) emerge como principal e orientador destes escritos: Qual o perfil dos docentes de ensino superior que consideram parcialmente ou não consideram as atividades de pesquisa e extensão em suas atividades de ensino? A fim de problematizar tal questionamento, utilizamo-nos de 84 questionários realizados com docentes do ensino superior pertencentes a diferentes instituições de ensino. As respostas de tais entrevistas foram utilizadas para cruzarmos informações e verificar (ou não) quais as características e as justificativas destes docentes sobre a (im) possibilidade de considerar rotineiramente a indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão. Buscamos discutir, junto a estes cruzamentos, os conceitos de (de) formação e autonomia docente junto a algumas políticas públicas que orientam a atuação deste profissional no ensino superior.
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| ISSN: | 0102-8758 2179-1309 |