Pluralismo metodológico no ensino de ciências Methodological pluralism in science teaching
Inspirados numa leitura epistemológica feyerabendiana, este trabalho sugere uma abordagem metodológica pluralista para o ensino das ciências. Defendemos que esse estratagema didático seja potencialmente mais eficaz para a aprendizagem, na medida em que procura dar conta do espectro de questões que s...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2003-01-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132003000200007 |
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| author | Carlos Eduardo Laburú Sérgio de Mello Arruda Roberto Nardi |
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| description | Inspirados numa leitura epistemológica feyerabendiana, este trabalho sugere uma abordagem metodológica pluralista para o ensino das ciências. Defendemos que esse estratagema didático seja potencialmente mais eficaz para a aprendizagem, na medida em que procura dar conta do espectro de questões que se apresentam na sala de aula.<br>Inspired by an epistemological reading of Feyerabend, this paper proposes a pluralist methodological approach to science teaching. We propose that this didactic strategy is potentially more effective in the learning process because it tries to account for the spectrum of questions that are presented in the classroom. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1516-7313 1980-850X |
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| publishDate | 2003-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-8bd42341604740e2a13c9f7a7945ba002022-12-22T01:34:03ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1516-73131980-850X2003-01-019224726010.1590/S1516-73132003000200007Pluralismo metodológico no ensino de ciências Methodological pluralism in science teachingCarlos Eduardo LaburúSérgio de Mello ArrudaRoberto NardiInspirados numa leitura epistemológica feyerabendiana, este trabalho sugere uma abordagem metodológica pluralista para o ensino das ciências. Defendemos que esse estratagema didático seja potencialmente mais eficaz para a aprendizagem, na medida em que procura dar conta do espectro de questões que se apresentam na sala de aula.<br>Inspired by an epistemological reading of Feyerabend, this paper proposes a pluralist methodological approach to science teaching. We propose that this didactic strategy is potentially more effective in the learning process because it tries to account for the spectrum of questions that are presented in the classroom.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132003000200007pluralismo metodológicoeducação em ciênciasensino de ciênciasPluralismmethodologyscience teaching |
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