Estratégias inovadoras de ensino e feedback potenciadas pelas tecnologias. O “caso” da Microbiologia da Universidade de Aveiro
Nesta comunicação apresentam-se alguns resultados de um projeto de investigação interdisciplinar, desenvolvido num contexto natural, envolvendo a observação não participante de aulas teóricas de Microbiologia. As estratégias didáticas desenhadas em colaboração com o docente da disciplina envolvem mo...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade de Aveiro
2014-01-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
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| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/4109 |
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| author | Cecília Guerra António Correia Helena Pedrosa-de-Jesus |
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| description | Nesta comunicação apresentam-se alguns resultados de um projeto de investigação interdisciplinar, desenvolvido num contexto natural, envolvendo a observação não participante de aulas teóricas de Microbiologia. As estratégias didáticas desenhadas em colaboração com o docente da disciplina envolvem modos alternativos de ensino e formas melhoradas de feedback, potenciando a utilização de tecnologias da informação e comunicação, tais como o Moodle. Com vista a avaliar o impacto da exploração didática dessas estratégias no desenvolvimento de competências dos estudantes, como a aprendizagem autónoma, serão apresentadas reflexões do docente e de alguns estudantes envolvidos durante 2012/2013 e 2013/2014, recolhidas através de entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos mostram o potencial das estratégias desenhadas, bem como das tecnologias utilizadas, para proporcionar apoio didático aos estudantes, particularmente a promoção da autonomia de aprendizagem. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1647-3582 |
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| publishDate | 2014-01-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
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| spelling | doaj.art-8beb2a4f55c84d56b25005e3e3aa19e42022-12-21T23:11:46ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822014-01-016110.34624/id.v6i1.4109Estratégias inovadoras de ensino e feedback potenciadas pelas tecnologias. O “caso” da Microbiologia da Universidade de AveiroCecília Guerra0António Correia1Helena Pedrosa-de-Jesus2CIDTFF, Departamento de Educação e Psicologia, Universidade de AveiroCentro de Estudos do Ambiente e do Mar (CESAM), Departamento de Biologia, Universidade de AveiroCIDTFF, Departamento de Educação e Psicologia, Universidade de AveiroNesta comunicação apresentam-se alguns resultados de um projeto de investigação interdisciplinar, desenvolvido num contexto natural, envolvendo a observação não participante de aulas teóricas de Microbiologia. As estratégias didáticas desenhadas em colaboração com o docente da disciplina envolvem modos alternativos de ensino e formas melhoradas de feedback, potenciando a utilização de tecnologias da informação e comunicação, tais como o Moodle. Com vista a avaliar o impacto da exploração didática dessas estratégias no desenvolvimento de competências dos estudantes, como a aprendizagem autónoma, serão apresentadas reflexões do docente e de alguns estudantes envolvidos durante 2012/2013 e 2013/2014, recolhidas através de entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos mostram o potencial das estratégias desenhadas, bem como das tecnologias utilizadas, para proporcionar apoio didático aos estudantes, particularmente a promoção da autonomia de aprendizagem.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/4109inovação no ensino superiormodos alternativos de avaliação e feedbackreflexãotecnologias da comunicação |
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