Universidad, Biodiversidad y Formación
Contexto: La biodiversidad es una condición para la existencia del hombre el cual al transformar la naturaleza ha transformado su contexto, con la consecuente merma progresiva de esa diversidad biológica. Este estudio parte de la necesidad de mejorar el tratamiento de la biodiversidad en la formació...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz
2019-04-01
|
| Series: | Agrisost |
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| Online Access: | https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/agrisost/article/view/e2729 |
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| author | Ludwig J. Gutiérrez Montilla Rogelio A. Díaz Castillo Fernando Bacardí Soler |
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| collection | DOAJ |
| description | Contexto: La biodiversidad es una condición para la existencia del hombre el cual al transformar la naturaleza ha transformado su contexto, con la consecuente merma progresiva de esa diversidad biológica. Este estudio parte de la necesidad de mejorar el tratamiento de la biodiversidad en la formación ambiental de los profesionales.
Objetivo: El trabajo está dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad.
Métodos: Mediante métodos empíricos, se revelan insuficiencias y potencialidades al respecto. Desde el punto de vista teórico se fundamenta esta labor, se estudian sus antecedentes y se utiliza la modelación.
Resultados: Se aporta un modelo pedagógico para la transversalización de la biodiversidad en la formación ambiental, así como acciones que fomentan la cultura de los estudiantes acerca de la diversidad biológica.
Conclusiones: La valoración del tratamiento transversal de la biodiversidad en el proceso de formación ambiental de los futuros profesionales reveló efectos positivos en los participantes. La pertinencia de las acciones fue corroborada y se enfatiza la importancia, actualidad y necesidad del trabajo dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad. |
| first_indexed | 2024-04-13T23:27:16Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1025-0247 |
| language | English |
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| publishDate | 2019-04-01 |
| publisher | Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz |
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| series | Agrisost |
| spelling | doaj.art-8bf4e64d20744035a23b3911ca048d4b2022-12-22T02:25:02ZengUniversidad de Camagüey Ignacio Agramonte LoynazAgrisost1025-02472019-04-01251111Universidad, Biodiversidad y FormaciónLudwig J. Gutiérrez Montilla0https://orcid.org/0000-0002-3705-3814Rogelio A. Díaz Castillo1https://orcid.org/0000-0002-6947-2781Fernando Bacardí Soler2https://orcid.org/0000-0003-1884-9769Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (UNELLEZ), Barinas, República Bolivariana de Venezuela.Universidad de Las Tunas, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Biología, Las Tunas, Cuba.Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Centro de Estudios en Ciencias de la Educación, Camagüey, Cuba.Contexto: La biodiversidad es una condición para la existencia del hombre el cual al transformar la naturaleza ha transformado su contexto, con la consecuente merma progresiva de esa diversidad biológica. Este estudio parte de la necesidad de mejorar el tratamiento de la biodiversidad en la formación ambiental de los profesionales. Objetivo: El trabajo está dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad. Métodos: Mediante métodos empíricos, se revelan insuficiencias y potencialidades al respecto. Desde el punto de vista teórico se fundamenta esta labor, se estudian sus antecedentes y se utiliza la modelación. Resultados: Se aporta un modelo pedagógico para la transversalización de la biodiversidad en la formación ambiental, así como acciones que fomentan la cultura de los estudiantes acerca de la diversidad biológica. Conclusiones: La valoración del tratamiento transversal de la biodiversidad en el proceso de formación ambiental de los futuros profesionales reveló efectos positivos en los participantes. La pertinencia de las acciones fue corroborada y se enfatiza la importancia, actualidad y necesidad del trabajo dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad.https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/agrisost/article/view/e2729formación profesionalmedio ambientebiodiversidadtransversalidad |
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