A organização do ambiente virtual de aprendizagem na EaD: o ponto de vista dos estudantes
Resumo Este artigo objetiva discutir a organização didática do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) a partir do ponto de vista dos estudantes e compreender as singularidades dos processos de interação nesse contexto. Os dados foram construídos com base em um questionário aplicado com estudantes de...
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| Published: |
Universidade de Sorocaba
2023-11-01
|
| Series: | Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior |
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| author | Raissa Araujo Silva Maria Cristina Leandro Paiva |
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| description | Resumo Este artigo objetiva discutir a organização didática do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) a partir do ponto de vista dos estudantes e compreender as singularidades dos processos de interação nesse contexto. Os dados foram construídos com base em um questionário aplicado com estudantes de diferentes cursos de um polo da Educação a Distância. Os resultados indicam que a organização didática das páginas depende de um planejamento que articule os conteúdos, as estratégias metodológicas, os recursos didáticos, a avaliação e as informações, de modo a atender às especificidades da EaD. Quanto ao fenômeno da interação, destaca-se a participação ativa e constante, além dos feedbacks, como potencializadores das relações entre os atores envolvidos, o que contribui para o engajamento do estudante. |
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| issn | 1982-5765 |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Universidade de Sorocaba |
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| series | Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior |
| spelling | doaj.art-8c3cb6fadfdf4e188d89138150fc762f2023-11-14T07:42:51ZengUniversidade de SorocabaAvaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior1982-57652023-11-012810.1590/s1414-40772023000100032A organização do ambiente virtual de aprendizagem na EaD: o ponto de vista dos estudantesRaissa Araujo Silvahttps://orcid.org/0000-0001-8384-8928Maria Cristina Leandro Paivahttps://orcid.org/0000-0002-5811-804XResumo Este artigo objetiva discutir a organização didática do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) a partir do ponto de vista dos estudantes e compreender as singularidades dos processos de interação nesse contexto. Os dados foram construídos com base em um questionário aplicado com estudantes de diferentes cursos de um polo da Educação a Distância. Os resultados indicam que a organização didática das páginas depende de um planejamento que articule os conteúdos, as estratégias metodológicas, os recursos didáticos, a avaliação e as informações, de modo a atender às especificidades da EaD. Quanto ao fenômeno da interação, destaca-se a participação ativa e constante, além dos feedbacks, como potencializadores das relações entre os atores envolvidos, o que contribui para o engajamento do estudante.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772023000100320&tlng=eneducação a distânciaambiente virtual de aprendizagemorganização didáticainteração |
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