Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionais
O texto trata da subjetividade dos agentes na implementação das políticas educacionais. Tem como referências teóricas o ciclo de políticas, a análise organizacional e o constructo da autoeficácia. Entende a política como resultado da ação dos agentes, numa perspectiva de análise que se aproxima mais...
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Universidad de A Coruña
2017-12-01
|
| Series: | Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación |
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| author | Miguel Henrique Russo Roberta Gurgel Azzi |
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| author_sort | Miguel Henrique Russo |
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| description | O texto trata da subjetividade dos agentes na implementação das políticas educacionais. Tem como referências teóricas o ciclo de políticas, a análise organizacional e o constructo da autoeficácia. Entende a política como resultado da ação dos agentes, numa perspectiva de análise que se aproxima mais do real do que pensá-la exclusivamente na sua dimensão organizacional-formal. A subjetividade dos agentes expressa a apropriação que fazem dos textos das políticas, filtrada pelos seus valores, crenças e conhecimentos. O texto sugere que se criem condições e mecanismos institucionais que favoreçam o desenvolvimento da autoeficácia individual e coletiva na implementação das políticas educacionais. |
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| publishDate | 2017-12-01 |
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| spelling | doaj.art-8c400e0d1cb44b3daff279a59fcee3c52022-12-21T21:14:30ZengUniversidad de A CoruñaRevista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación2386-74182017-12-010610.17979/reipe.2017.0.06.2248Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionaisMiguel Henrique Russo0Roberta Gurgel Azzi1Universidade Cidade de São Paulo – UNICIDTSC - Centro de Estudos e PesquisasO texto trata da subjetividade dos agentes na implementação das políticas educacionais. Tem como referências teóricas o ciclo de políticas, a análise organizacional e o constructo da autoeficácia. Entende a política como resultado da ação dos agentes, numa perspectiva de análise que se aproxima mais do real do que pensá-la exclusivamente na sua dimensão organizacional-formal. A subjetividade dos agentes expressa a apropriação que fazem dos textos das políticas, filtrada pelos seus valores, crenças e conhecimentos. O texto sugere que se criem condições e mecanismos institucionais que favoreçam o desenvolvimento da autoeficácia individual e coletiva na implementação das políticas educacionais.https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2248Políticas educacionaisImplementaçãoAutoeficacia |
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