Qual educação não seria à distância? ¿Qué educación sería a distancia? What kind of education is not distance education?

Qual educação não seria à distância? ¿Qué educación sería a distancia? What kind of education is not distance education?

Este artigo é proveniente de reflexões produzidas sobre práticas educativas atravessadas por Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), constituindo-se em uma modalidade de...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Marcos Adegas de Azambuja, Neuza Maria de Fátima Guareschi
Format: Article
Language:Catalan
Published: Universitat Autònoma de Barcelona 2010-03-01
Series:Athenea Digital
Subjects:
Educação à distância
Processo de aprendizagem
Distância/duração
Tempo/espaço
Online Access:http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/641
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author Marcos Adegas de Azambuja
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description Este artigo é proveniente de reflexões produzidas sobre práticas educativas atravessadas por Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), constituindo-se em uma modalidade de aprendizagem denominada Educação a Distância (EAD). Discute-se como novas perspectivas de tempo-espaço, incitadas pelas TIC’s e suas reverberações na composição do social, se expressam na produção da subjetividade a partir de práticas educativas em EAD. As problematizações se criam pelo operador <em>distância</em><span style="font-size: small;">,</span> que ganha visibilidade no surgimento dessa modalidade de educação, balizada em diferentes localidades e temporalidades das relações de ensinantes e aprendentes. Não dedicaremos olhar apenas à distância topológica sustentada pelas TIC’s, já que o maior intento está na perspectiva de <em>distância como duração.</em> Assim, discutimos a transição que se opera em uma distância que não está mais no espaço, e sim no tempo, que é o lugar do aprender. Processos de aprendizagem se dão no tempo, tempo esse que se emancipa do movimento. <p> </p> <p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;">Este artigo é proveniente de reflexões produzidas sobre práticas educativas atravessadas por Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), constituindo-se em uma modalidade de aprendizagem denominada Educação a Distância (EAD). Discute-se como novas perspectivas de tempo-espaço, incitadas pelas TIC’s e suas reverberações na composição do social, se expressam na produção da subjetividade a partir de práticas educativas em EAD. As problematizações se criam pelo operador </span><span style="font-size: small;"><em>distância</em></span><span style="font-size: small;">,</span><span style="font-size: small;"> que ganha visibilidade no surgimento dessa modalidade de educação, balizada em diferentes localidades e temporalidades das relações de ensinantes e aprendentes. Não dedicaremos olhar apenas à distância topológica sustentada pelas TIC’s, já que o maior intento está na perspectiva de </span><span style="font-size: small;"><em>distância como duração.</em></span><span style="font-size: small;"> Assim, discutimos a transição que se opera em uma distância que não está mais no espaço, e sim no tempo, que é o lugar do aprender. Processos de aprendizagem se dão no tempo, tempo esse que se emancipa do movimento. </span></p> <p align="justify">The present work results from critical reflections about educational practices influenced by Information Technology (IT), in particular those which constitute the learning method known as Distance Education (DE). My purpose is both to problematize and to discuss how new understandings of space-time inspired by IT and its social effects are expressed in the production of subjectivities as result of DE practices. These problematizations are created using the conceptual tool <em>distance</em>, which gains visibility with the rise of this educational method in various time and places in instructor relationships. Our main focus moves beyond looking at distance in the spatial or geographical sense that IT sustains, to view distance as (temporal) duration, posing questions about time in relation to learning. We will attempt to understand the transition taking place as distance no longer occurs in space. The learning process happens in time, time which is now divorced from movement.</p>
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