Orientadores das práticas educativas: apresentação de algumas perspectivas teóricas
Este artículo presenta a los lectores los modelos o los sistemas conceptuales teóricos orientadores de la práctica o de la instrucción. En este contexto, daremos cuenta de las lecturas de Caverly y Peterson (1996), Ernest (1995), Prawat (1996), Bogus (1995) y Di Vesta (1987), sobre la instrucción y...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
2009-01-01
|
| Series: | Psicologia |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193814403014 |
| Summary: | Este artículo presenta a los lectores los modelos o los sistemas conceptuales teóricos orientadores de la práctica o de la instrucción. En este contexto, daremos cuenta de las lecturas de Caverly y Peterson (1996), Ernest (1995), Prawat (1996), Bogus (1995) y Di Vesta (1987), sobre la instrucción y de la forma como estos autores agrupan las diversas teorías o perspectivas en el humano, en términos de adquisición del conocimiento, el aprender, el desarrollo. Es un artículo de sistematización teórica, donde si presentan algunos tipos de categorización o agrupaciones de las diversas formas de leer y de pensar el humano, intentando definir los denominadores comunes y los aspectos distintivos. Es distinguido que los actuales sistemas consolidaron la práctica educativa en una orientación filosófica y/o psicológica determinada, evidenciándolo no consensos teórico en las perspectivas diversas. |
|---|---|
| ISSN: | 1516-3687 1980-6906 |