Políticas de educación de adultos en América Latina y el Caribe : reflexiones teórico - metodológicas para la constitución de una agenda de investigación
Este texto muestra la planeación educativa, siendo un ejercicio de optimismo. Donde la formulación de política pública es muy a menudo entendida en el contexto de una caja negra donde interactúan insumos, procesos y productos. El estudio de las políticas de agencias no-gobernamentales permitiría amp...
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| Published: |
Instituto Tecnológico de Santo Domingo
1987-03-01
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| author | Carlos Alberto Torres |
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| description | Este texto muestra la planeación educativa, siendo un ejercicio de optimismo. Donde la formulación de política pública es muy a menudo entendida en el contexto de una caja negra donde interactúan insumos, procesos y productos. El estudio de las políticas de agencias no-gobernamentales permitiría ampliar sustantivamente el marco de comprensión de las políticas gubernamentales en la materia, y a la vez, permitiría deslindar, en una tercera etapa, el análisis del campo internacional de la educación de adultos, y las agendas explícitas así como el curriculum oculto de las agencias donantes y/o instituciones internacionales de financiamiento educativo. |
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| publisher | Instituto Tecnológico de Santo Domingo |
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| series | Ciencia y Sociedad |
| spelling | doaj.art-8cfb0b33d2174d6c903c5a56eedb81482022-12-22T04:17:43ZspaInstituto Tecnológico de Santo DomingoCiencia y Sociedad0378-76802613-87511987-03-0112110.22206/cys.1987.v12i1.pp7-37Políticas de educación de adultos en América Latina y el Caribe : reflexiones teórico - metodológicas para la constitución de una agenda de investigaciónCarlos Alberto Torres0Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso-rd)Este texto muestra la planeación educativa, siendo un ejercicio de optimismo. Donde la formulación de política pública es muy a menudo entendida en el contexto de una caja negra donde interactúan insumos, procesos y productos. El estudio de las políticas de agencias no-gobernamentales permitiría ampliar sustantivamente el marco de comprensión de las políticas gubernamentales en la materia, y a la vez, permitiría deslindar, en una tercera etapa, el análisis del campo internacional de la educación de adultos, y las agendas explícitas así como el curriculum oculto de las agencias donantes y/o instituciones internacionales de financiamiento educativo.https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/247educación de adultosAmérica Latinainvestigación educativa. |
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