O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora
A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3186 |
| Summary: | A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência
didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção
educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos
de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entre
sujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade e
enfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, a
problematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionar
discussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, do
conhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essa
possibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceito
de modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamento
interdisciplinar. |
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| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |