نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها
این پزوهش با هدف بررسی نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان‌ها انجام شد. روش این پژوهش آمیخته(کمی و کیفی) و جامعه آماری آن کلیه شرکت‌های خصوصی در استان تهران بود که یک شرکت به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. گروه نمونه در بخش کیفی تعداد 17 نفر از متخصصان(اساتید دانشگاه و مدیران شرکت...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University
2023-03-01
|
| Series: | مشاوره شغلی و سازمانی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jcoc.sbu.ac.ir/article_103399_93a602ff4547bb7d45684b718c99223d.pdf |
| _version_ | 1797676760232361984 |
|---|---|
| author | صدف خلیجیان حمید حیدری نوشین پردلان سیمین حسینیان هانیه قویدل |
| author_facet | صدف خلیجیان حمید حیدری نوشین پردلان سیمین حسینیان هانیه قویدل |
| author_sort | صدف خلیجیان |
| collection | DOAJ |
| description | این پزوهش با هدف بررسی نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان‌ها انجام شد. روش این پژوهش آمیخته(کمی و کیفی) و جامعه آماری آن کلیه شرکت‌های خصوصی در استان تهران بود که یک شرکت به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. گروه نمونه در بخش کیفی تعداد 17 نفر از متخصصان(اساتید دانشگاه و مدیران شرکت)، ودر بخش کمی تعداد 30 نفر از کارمندان بودند که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(15نفر) و کنترل(15 نفر) قرار گرفتند. نتایج یافته‌های بخش کیفی نشان داد که سازمان‌ها در بخش سنجش دارای شش مشکل هستند که عبارتند از عدم مهارت کافی در سنجش، فاصله زیاد سنجش، هزینه ها، مشکلات روانی ، امکانات، نظم دهی به حجم بالا است و در بخش آموزش دارای پنج مشکل هستند که عبارتند از هزینه‌های آموزش، عدم تخصص آموزش دهنده، نداشتن شرایط آموزش، متناسب نبودن آموزش و عدم نظارت. در این پژوهش برای انتخاب نمونه و آموزش در بخش کمی ابتدا با استفاده از نرم افزارهای به روز در حیطه سلامت روان و هوش هیجانی سنجش صورت پذیرفت و سپس جلسات آموزشی متناسب با شرایط افراد به صورت برخط صورت گرفت. نتایج یافته‌های بخش کمی نشان داد که دوره‌های آموزشی هوش هیجانی متناسب با تکنولوژی(برخط) توانسته است که سلامت روان افراد را بهبود ببخشد و همچنین مشکلات سنجش و آموزش را در سازمان از نظر شرکت کنندگان به صورت معناداری کاهش دهد. از نتایج یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که استفاده از تکنولوژی می‌تواند نقش مهمی در سنجش، ارزیابی کارکنان و در نتیجه آموزش‌های سازمانی لازم داشته باشد. |
| first_indexed | 2024-03-11T22:34:58Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8d10cad4020c4a30bd8af1f350b13b21 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2008-1626 2645-3320 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-03-11T22:34:58Z |
| publishDate | 2023-03-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University |
| record_format | Article |
| series | مشاوره شغلی و سازمانی |
| spelling | doaj.art-8d10cad4020c4a30bd8af1f350b13b212023-09-22T17:40:30ZfasShahid Beheshti Universityمشاوره شغلی و سازمانی2008-16262645-33202023-03-0115192810.48308/jcoc.2023.103399103399نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان هاصدف خلیجیان0حمید حیدری1نوشین پردلان2سیمین حسینیان3هانیه قویدل4گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی دانشگاه فردوسی مشهد،مشهد، ایران.گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانگروه مشاوره، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایراناستاد گروه مشاورهگروه فلسفه .دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی ،علامه طباطبایی.تهران. ایراناین پزوهش با هدف بررسی نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان‌ها انجام شد. روش این پژوهش آمیخته(کمی و کیفی) و جامعه آماری آن کلیه شرکت‌های خصوصی در استان تهران بود که یک شرکت به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. گروه نمونه در بخش کیفی تعداد 17 نفر از متخصصان(اساتید دانشگاه و مدیران شرکت)، ودر بخش کمی تعداد 30 نفر از کارمندان بودند که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(15نفر) و کنترل(15 نفر) قرار گرفتند. نتایج یافته‌های بخش کیفی نشان داد که سازمان‌ها در بخش سنجش دارای شش مشکل هستند که عبارتند از عدم مهارت کافی در سنجش، فاصله زیاد سنجش، هزینه ها، مشکلات روانی ، امکانات، نظم دهی به حجم بالا است و در بخش آموزش دارای پنج مشکل هستند که عبارتند از هزینه‌های آموزش، عدم تخصص آموزش دهنده، نداشتن شرایط آموزش، متناسب نبودن آموزش و عدم نظارت. در این پژوهش برای انتخاب نمونه و آموزش در بخش کمی ابتدا با استفاده از نرم افزارهای به روز در حیطه سلامت روان و هوش هیجانی سنجش صورت پذیرفت و سپس جلسات آموزشی متناسب با شرایط افراد به صورت برخط صورت گرفت. نتایج یافته‌های بخش کمی نشان داد که دوره‌های آموزشی هوش هیجانی متناسب با تکنولوژی(برخط) توانسته است که سلامت روان افراد را بهبود ببخشد و همچنین مشکلات سنجش و آموزش را در سازمان از نظر شرکت کنندگان به صورت معناداری کاهش دهد. از نتایج یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که استفاده از تکنولوژی می‌تواند نقش مهمی در سنجش، ارزیابی کارکنان و در نتیجه آموزش‌های سازمانی لازم داشته باشد.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_103399_93a602ff4547bb7d45684b718c99223d.pdfنیازهای آموزشیسنجش در سازمانآموزش سازمانتکنولوژیهوش هیجانیسلامت روان |
| spellingShingle | صدف خلیجیان حمید حیدری نوشین پردلان سیمین حسینیان هانیه قویدل نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها مشاوره شغلی و سازمانی نیازهای آموزشی سنجش در سازمان آموزش سازمان تکنولوژی هوش هیجانی سلامت روان |
| title | نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها |
| title_full | نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها |
| title_fullStr | نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها |
| title_full_unstemmed | نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها |
| title_short | نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها |
| title_sort | نقش تکنولوژی در برطرف کردن نیازهای آموزشی سازمان ها |
| topic | نیازهای آموزشی سنجش در سازمان آموزش سازمان تکنولوژی هوش هیجانی سلامت روان |
| url | https://jcoc.sbu.ac.ir/article_103399_93a602ff4547bb7d45684b718c99223d.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ṣdfkẖlyjyạn nqsẖtḵnwlwzẖydrbrṭrfḵrdnnyạzhạyậmwzsẖysạzmạnhạ AT ḥmydḥydry nqsẖtḵnwlwzẖydrbrṭrfḵrdnnyạzhạyậmwzsẖysạzmạnhạ AT nwsẖynprdlạn nqsẖtḵnwlwzẖydrbrṭrfḵrdnnyạzhạyậmwzsẖysạzmạnhạ AT symynḥsynyạn nqsẖtḵnwlwzẖydrbrṭrfḵrdnnyạzhạyậmwzsẖysạzmạnhạ AT hạnyhqwydl nqsẖtḵnwlwzẖydrbrṭrfḵrdnnyạzhạyậmwzsẖysạzmạnhạ |