A Matemática na Educação Infantil: analisando trabalhos brasileiros publicados nas bases SciELO e CAPES no período de 2009 a 2020
Esta pesquisa tem como objetivo identificar como a Matemática é abordada na Educação Infantil do Brasil, levando em consideração trabalhos publicados durante o período de 2009 a 2020 e em duas bases de dados, SciELO e CAPES. Sua abordagem é qualitativa, de cunho bibliográfico e desenvolvida a partir...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2021-12-01
|
| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| Online Access: | https://doi.org/10.26843/10.26843/rencima.v12n6a15 |
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| author | Clara Inês Warken Renata Camacho Bezerra Richael Silva Caetano |
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| collection | DOAJ |
| description | Esta pesquisa tem como objetivo identificar como a Matemática é abordada na Educação Infantil do Brasil, levando em consideração trabalhos publicados durante o período de 2009 a 2020 e em duas bases de dados, SciELO e CAPES. Sua abordagem é qualitativa, de cunho bibliográfico e desenvolvida a partir de uma busca de trabalhos relacionados com o tema “Matemática na Educação Infantil”, no qual foram selecionados sete trabalhos envolvendo a temática. Em relação aos resultados, identificamos: a) a Matemática não é vista como uma disciplina, entretanto, é trabalhada por meio do estudo de diferentes noções, das quais verificamos a noção espacial e a noção de classificação; b) a importância das experiências infantis, da manipulação de objetos, da observação do espaço e do lúdico no processo de aprendizagem da Matemática; c) a importância de professores que repensem suas práticas docentes constantemente. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2179-426X |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj.art-8d5ed7479ded49f7969f00ff172ee8552023-08-02T01:56:26ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2021-12-0112612510.26843/10.26843/rencima.v12n6a15A Matemática na Educação Infantil: analisando trabalhos brasileiros publicados nas bases SciELO e CAPES no período de 2009 a 2020Clara Inês Warken0https://orcid.org/0000-0002-8259-1769Renata Camacho Bezerra1https://orcid.org/0000-0002-4461-8473Richael Silva Caetano2https://orcid.org/0000-0002-9644-3847Universidade Estadual do Oeste do ParanáUniversidade Estadual do Oeste do ParanáUniversidade Estadual do Oeste do ParanáEsta pesquisa tem como objetivo identificar como a Matemática é abordada na Educação Infantil do Brasil, levando em consideração trabalhos publicados durante o período de 2009 a 2020 e em duas bases de dados, SciELO e CAPES. Sua abordagem é qualitativa, de cunho bibliográfico e desenvolvida a partir de uma busca de trabalhos relacionados com o tema “Matemática na Educação Infantil”, no qual foram selecionados sete trabalhos envolvendo a temática. Em relação aos resultados, identificamos: a) a Matemática não é vista como uma disciplina, entretanto, é trabalhada por meio do estudo de diferentes noções, das quais verificamos a noção espacial e a noção de classificação; b) a importância das experiências infantis, da manipulação de objetos, da observação do espaço e do lúdico no processo de aprendizagem da Matemática; c) a importância de professores que repensem suas práticas docentes constantemente.https://doi.org/10.26843/10.26843/rencima.v12n6a15educação infantilensino de matemáticapesquisa bibliográfica |
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