Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e Portugal
Este trabalho apresenta um estudo comparativo entre Brasil e Portugal acerca da formação de professores para a educação especial. Desenvolvido na perspetiva de educação comparada em abordagem sócio-histórica, apresenta resultados decorrentes da análise documental e de entrevistas. Aponta diferenças...
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Universidad de A Coruña
2017-12-01
|
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| author | Edith Romano Jorge Bonito |
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| description | Este trabalho apresenta um estudo comparativo entre Brasil e Portugal acerca da formação de professores para a educação especial. Desenvolvido na perspetiva de educação comparada em abordagem sócio-histórica, apresenta resultados decorrentes da análise documental e de entrevistas. Aponta diferenças relevantes na perceção quanto aos sentidos atribuídos à inclusão, que determinam: a quantidade e qualidade dos apoios especializados disponibilizados ao público-alvo da educação especial; as relações dos professores do ensino regular com os seus alunos; e a forma como os professores de educação especial se articulam com os seus colegas do ensino regular nos ambientes escolares dos dois países. |
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| spelling | doaj.art-8d734be6e99149b18da7d16a5a64b0942022-12-21T22:06:05ZengUniversidad de A CoruñaRevista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación2386-74182017-12-011110.17979/reipe.2017.0.11.2862Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e PortugalEdith Romano0Jorge Bonito1CEDUC da Universidade Federal de Roraima.Escola de Ciências Sociais. Universidade de Évora.Este trabalho apresenta um estudo comparativo entre Brasil e Portugal acerca da formação de professores para a educação especial. Desenvolvido na perspetiva de educação comparada em abordagem sócio-histórica, apresenta resultados decorrentes da análise documental e de entrevistas. Aponta diferenças relevantes na perceção quanto aos sentidos atribuídos à inclusão, que determinam: a quantidade e qualidade dos apoios especializados disponibilizados ao público-alvo da educação especial; as relações dos professores do ensino regular com os seus alunos; e a forma como os professores de educação especial se articulam com os seus colegas do ensino regular nos ambientes escolares dos dois países.https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2862necessidades educativas especiaisformação de professoreseducação especial. |
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