Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu
Nowe wyzwania generowane pod adresem edukacji nauczycielskiej w kontekście dynamicznych zmian rzeczywistości społeczno-kulturowej i technologicznej stawiają w coraz to nowym świetle kwestie profesjonalizmu nauczyciela. Celem niniejszego opracowania jest próba rekonstrukcji sposobów rozumienia profe...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cardinal Stefan Wyszynski University Press
2020-05-01
|
| Series: | Forum Pedagogiczne |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/6477 |
| _version_ | 1827330383328313344 |
|---|---|
| author | Ewa Kochanowska |
| author_facet | Ewa Kochanowska |
| author_sort | Ewa Kochanowska |
| collection | DOAJ |
| description |
Nowe wyzwania generowane pod adresem edukacji nauczycielskiej w kontekście dynamicznych zmian rzeczywistości społeczno-kulturowej i technologicznej stawiają w coraz to nowym świetle kwestie profesjonalizmu nauczyciela. Celem niniejszego opracowania jest próba rekonstrukcji sposobów rozumienia profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji i jego wymiarów z perspektywy kandydatów do zawodu. Koncepcja badań opiera się na założeniu, że w konstruktywistycznie zorientowanej edukacji nauczycielskiej kluczową rolę odgrywa rozpoczynanie kształcenia od rekonstrukcji potocznych przekonań kandydatów na pedagogów na temat wybranych obszarów edukacji. Ujawnienie sposobów konceptualizowania i oceny profesjonalizmu nauczycieli wczesnej edukacji przez osoby rozpoczynające studia pedagogiczne pozwala na planowanie sposobów wykorzystania ich wiedzy potocznej na ten temat oraz na przewidywanie kierunków kształcenia w toku studiów. Tekst opiera się na analizie jakościowej wypowiedzi pisemnych studentów rozpoczynających studia w zakresie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Uzyskane wyniki badań, wskazujące na dominujący w wypowiedziach instrumentalny, „zamknięty” i oparty na paradygmacie nauczania sposób postrzegania profesjonalizmu nauczyciela pracującego z dziećmi w młodszym wieku szkolnym, pozwala na określenie koniecznych kierunków zmian w kształceniu przyszłych nauczycieli.
|
| first_indexed | 2024-03-07T16:10:13Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8d8551b8c7594a6aa9fc368ecdad1c7a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2083-6325 2449-7142 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-07T16:10:13Z |
| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Cardinal Stefan Wyszynski University Press |
| record_format | Article |
| series | Forum Pedagogiczne |
| spelling | doaj.art-8d8551b8c7594a6aa9fc368ecdad1c7a2024-03-04T16:54:03ZengCardinal Stefan Wyszynski University PressForum Pedagogiczne2083-63252449-71422020-05-0110110.21697/fp.2020.1.08Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawoduEwa Kochanowska0Wydział Humanistyczno-SpołecznyAkademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej Nowe wyzwania generowane pod adresem edukacji nauczycielskiej w kontekście dynamicznych zmian rzeczywistości społeczno-kulturowej i technologicznej stawiają w coraz to nowym świetle kwestie profesjonalizmu nauczyciela. Celem niniejszego opracowania jest próba rekonstrukcji sposobów rozumienia profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji i jego wymiarów z perspektywy kandydatów do zawodu. Koncepcja badań opiera się na założeniu, że w konstruktywistycznie zorientowanej edukacji nauczycielskiej kluczową rolę odgrywa rozpoczynanie kształcenia od rekonstrukcji potocznych przekonań kandydatów na pedagogów na temat wybranych obszarów edukacji. Ujawnienie sposobów konceptualizowania i oceny profesjonalizmu nauczycieli wczesnej edukacji przez osoby rozpoczynające studia pedagogiczne pozwala na planowanie sposobów wykorzystania ich wiedzy potocznej na ten temat oraz na przewidywanie kierunków kształcenia w toku studiów. Tekst opiera się na analizie jakościowej wypowiedzi pisemnych studentów rozpoczynających studia w zakresie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Uzyskane wyniki badań, wskazujące na dominujący w wypowiedziach instrumentalny, „zamknięty” i oparty na paradygmacie nauczania sposób postrzegania profesjonalizmu nauczyciela pracującego z dziećmi w młodszym wieku szkolnym, pozwala na określenie koniecznych kierunków zmian w kształceniu przyszłych nauczycieli. https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/6477profesjonalizm nauczyciela; edukacja wczesnoszkolna, przekonania potoczne, kandydaci do zawodu nauczyciela |
| spellingShingle | Ewa Kochanowska Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu Forum Pedagogiczne profesjonalizm nauczyciela; edukacja wczesnoszkolna, przekonania potoczne, kandydaci do zawodu nauczyciela |
| title | Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu |
| title_full | Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu |
| title_fullStr | Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu |
| title_full_unstemmed | Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu |
| title_short | Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu |
| title_sort | wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatow do zawodu |
| topic | profesjonalizm nauczyciela; edukacja wczesnoszkolna, przekonania potoczne, kandydaci do zawodu nauczyciela |
| url | https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/6477 |
| work_keys_str_mv | AT ewakochanowska wymiaryprofesjonalizmunauczycielawczesnejedukacjizperspektywykandydatowdozawodu |