亟需「化零為整」的品格教育： 道德認同的轉向及其對品格教育的啟示 Needed “Assembling the Parts Into a Whole”: The Turn of Moral Identity and Its Implications for Character Education
本研究從反省當前品格教育常見的「德行陶養」作法著手，指出「化整為零」作法的可能緣由，分就學理依據與實務可行性兩方面立論，繼而指出這種「化整為零」作法可能的弊病在於忽略品格的完整性與個殊性。受到新近興起的道德楷模教育的啟發，筆者認為遠端道 德楷模所體現的高度「道德認同」適可作為突破現行困境的解方。筆者於是轉而闡述A. Blasi的道德認同理論。道德認同指的是道德在個人自我認同中的重要程度，當道德構成本質性自我不可或缺的環節時，代表個體有高度的道德認同。此理論非但可以解釋長久以來備受討論 的「知而不行」與「明知故犯」等道德認知與行動落差的現象，並可從道德自我、整體品格的觀點來為個人發展迄今的品...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2022-12-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=272&ItemId=1897&loc=tw# |