APRENDIZAJES LOGRADOS POR ALUMNOS EN UN CURSO DE FÍSICA
En este trabajo se describen los aprendizajes logrados por alumnos del curso de Física I tratando de vislumbrar desempeños vinculados con la construcción de ese perfil. Se analizaron las actividades sobre medición, fuerzas y movimiento, suministradas en instancias de las evaluaciones parciales consi...
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| Published: |
Executive Business School
2013-01-01
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| author | Susana Meza Zulma Ibarra Silva Rodríguez María Yfran Mario Cleva Fabiana Espasandin |
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| collection | DOAJ |
| description | En este trabajo se describen los aprendizajes logrados por alumnos del curso de Física I tratando de vislumbrar desempeños vinculados con la construcción de ese perfil. Se analizaron las actividades sobre medición, fuerzas y movimiento, suministradas en instancias de las evaluaciones parciales considerando cuatro dimensiones: Conocimiento, Propósito, Método y Comunicación. Entre los resultados más destacados se encuentra que los estudiantes pueden identificar los fenómenos estableciendo relaciones representativas entre las variables que los describen. Se encuentra que las habilidades favorecidas corresponden a desempeños en las tres primeras dimensiones, que conllevan la identificación de variables y la relación con los marcos de referencia para la interpretación de fenómeno. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2013-01-01 |
| publisher | Executive Business School |
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| series | Avances en Ciencias e Ingeniería |
| spelling | doaj.art-8df535ee46a74d3f89f93e73188781862022-12-22T00:12:49ZspaExecutive Business SchoolAvances en Ciencias e Ingeniería0718-87062013-01-0143103110APRENDIZAJES LOGRADOS POR ALUMNOS EN UN CURSO DE FÍSICASusana MezaZulma IbarraSilva RodríguezMaría YfranMario ClevaFabiana EspasandinEn este trabajo se describen los aprendizajes logrados por alumnos del curso de Física I tratando de vislumbrar desempeños vinculados con la construcción de ese perfil. Se analizaron las actividades sobre medición, fuerzas y movimiento, suministradas en instancias de las evaluaciones parciales considerando cuatro dimensiones: Conocimiento, Propósito, Método y Comunicación. Entre los resultados más destacados se encuentra que los estudiantes pueden identificar los fenómenos estableciendo relaciones representativas entre las variables que los describen. Se encuentra que las habilidades favorecidas corresponden a desempeños en las tres primeras dimensiones, que conllevan la identificación de variables y la relación con los marcos de referencia para la interpretación de fenómeno.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323629167010 |
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