Representaciones coloniales de género en el currículo de Ciencias Sociales
Esta investigación realizada durante los años 2021 y 2022 en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Externado de Colombia, tiene como propósito explicar desde un enfoque decolonial las relaciones de género representadas en el currículo oficial de Ciencias Sociales colombiano, especí...
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| Published: |
Fundación Universidad Autónoma de Colombia
2022-06-01
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| author | Gloria Stella Mora Mancipe |
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| description | Esta investigación realizada durante los años 2021 y 2022 en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Externado de Colombia, tiene como propósito explicar desde un enfoque decolonial las relaciones de género representadas en el currículo oficial de Ciencias Sociales colombiano, específicamente en el nivel de formación básica y media, para analizar la manera cómo desde el currículo se reproducen, o no, representaciones coloniales de género. Para ello se implementó una estrategia de investigación documental, basada en el análisis crítico de documentos oficiales y libros de texto a la luz de categorías como colonialidad de género, patriarcado, eurocentrismo e interseccionalidad. |
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Fundación Universidad Autónoma de Colombia |
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| series | Grafía |
| spelling | doaj.art-8e1447d66bce45149af3154a40b573272024-04-16T15:12:44ZengFundación Universidad Autónoma de ColombiaGrafía1692-62502022-06-011911339http://doi.org/10.26564/16926250.870Representaciones coloniales de género en el currículo de Ciencias SocialesGloria Stella Mora Mancipe0https://orcid.org/0009-0008-9876-8830Líder operativa en Centro de Excelencia-ProfamiliaEsta investigación realizada durante los años 2021 y 2022 en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Externado de Colombia, tiene como propósito explicar desde un enfoque decolonial las relaciones de género representadas en el currículo oficial de Ciencias Sociales colombiano, específicamente en el nivel de formación básica y media, para analizar la manera cómo desde el currículo se reproducen, o no, representaciones coloniales de género. Para ello se implementó una estrategia de investigación documental, basada en el análisis crítico de documentos oficiales y libros de texto a la luz de categorías como colonialidad de género, patriarcado, eurocentrismo e interseccionalidad.http://revistas.fuac.edu.co/index.php/grafia/article/view/870/787colonialidad de génerocurrículo de ciencias socialesinterseccionalidadeurocentrismopatriarcadointerculturalidad |
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