Formación del profesorado en Latinoamérica
La formación del profesorado en la actualidad reviste de gran interés para académicos, investigadores y organizaciones mundiales que velan por la educación de los pueblos; dado que se reconoce en la cualificación de este gremio, uno de los aspectos que determinan la calidad educativa y el consecuent...
| Main Authors: | , |
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad del Zulia
2021-04-01
|
| Series: | Revista de Ciencias Sociales |
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| Online Access: | https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/35915/38267 |
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| author | María Constanza Cano Quintero Edward Javier Ordoñez |
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| description | La formación del profesorado en la actualidad reviste de gran interés para académicos, investigadores y organizaciones mundiales que velan por la educación de los pueblos; dado que se reconoce en la cualificación de este gremio, uno de los aspectos que determinan la calidad educativa y el consecuente avance de la sociedad. En este estudio se pretende identificar y describir las tendencias de las investigaciones y escritos académicos sobre la Formación de los docentes en Latinoamerica. Se presenta un estudio cualitativo, descriptivo de tipo documental. Los resultados evidencian que la educación del profesorado ha sido tema de la mayoria de reformas educativas en los paises de este continente, las cuales fueron motivadas, no solo por ajustes económicos y políticos, acontecieron también como producto de las luchas de los colectivos docentes. Se concluye, que hay particularidades de tipo cultural en la manera como se forman los maestros en América Látina, pero existen aspectos comunes como, la influencia de modelos económicos globales en las tendencias actuales de la formación del profesorado o como la necesidad de enfoques educativos que propendan por el desarrollo de competencias investigativas en los docentes y que fortalezcan el saber pedagógico más allá de modelos meramente didácticos o metodológicos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidad del Zulia |
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| spelling | doaj.art-8e70118e7b524be1b0ec0a51f18396b72022-12-21T22:07:53ZspaUniversidad del ZuliaRevista de Ciencias Sociales1315-95182477-94312021-04-01272284295Formación del profesorado en LatinoaméricaMaría Constanza Cano Quintero0Edward Javier Ordoñez1Doctora en Investigación Transdisciplinar en Educación de la Universidad de Valladolid. Docente Tiempo completo de la Universidad Santiago de Cali, Colombia. E-mail: mariacanoq@usc.edu.co ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9245-2308Magíster en Filosofía. Docente Tiempo Completo de la Universidad Santiago de Cali, Colombia. E-mail: Javier.ordonez00@usc.edu.co ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4803-0340La formación del profesorado en la actualidad reviste de gran interés para académicos, investigadores y organizaciones mundiales que velan por la educación de los pueblos; dado que se reconoce en la cualificación de este gremio, uno de los aspectos que determinan la calidad educativa y el consecuente avance de la sociedad. En este estudio se pretende identificar y describir las tendencias de las investigaciones y escritos académicos sobre la Formación de los docentes en Latinoamerica. Se presenta un estudio cualitativo, descriptivo de tipo documental. Los resultados evidencian que la educación del profesorado ha sido tema de la mayoria de reformas educativas en los paises de este continente, las cuales fueron motivadas, no solo por ajustes económicos y políticos, acontecieron también como producto de las luchas de los colectivos docentes. Se concluye, que hay particularidades de tipo cultural en la manera como se forman los maestros en América Látina, pero existen aspectos comunes como, la influencia de modelos económicos globales en las tendencias actuales de la formación del profesorado o como la necesidad de enfoques educativos que propendan por el desarrollo de competencias investigativas en los docentes y que fortalezcan el saber pedagógico más allá de modelos meramente didácticos o metodológicos.https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/35915/38267enseñanzaformación docenteinvestigación educativacurrículolatinoamérica |
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