HISTÓRIAS DA DOCÊNCIA ENTRE MEMÓRIAS E AUTORIAS
Este trabalho deriva de pesquisa realizada de junho de 1996 a maio de 1998 com a participação de trinta e seis professores de uma escola da rede pública estadual de Porto Alegre. O campo discursivo de referência é o discurso pedagógico. O recorte sobre o qual se centra a análise consiste em fala esc...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
2008-02-01
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| Series: | Reflexão & Ação |
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| Online Access: | https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/216 |
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| author | Dóris Maria Luzzardi Fiss |
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| description | Este trabalho deriva de pesquisa realizada de junho de 1996 a maio de 1998 com a participação de trinta e seis professores de uma escola da rede pública estadual de Porto Alegre. O campo discursivo de referência é o discurso pedagógico. O recorte sobre o qual se centra a análise consiste em fala escolhida a partir de critérios que representam objetivos do estudo. O estudo objetiva analisar o discurso pedagógico buscando discutir a constituição heterogênea dos sujeitos e dos sentidos. Ao longo das análises construídas, muitos sentidos relacionados aos processos de autoria foram indiciados, sendo possível que o sujeito se forma nos pontos de encontro entre elementos que são da ordem do político, do econômico, do social, das relações de gênero, do profissional. |
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| publishDate | 2008-02-01 |
| publisher | Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul |
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| series | Reflexão & Ação |
| spelling | doaj.art-8ef8a70b3a37495b83c9dcae3167427e2022-12-22T00:32:12ZporEditora da Universidade de Santa Cruz do SulReflexão & Ação0103-88421982-99492008-02-01151588310.17058/rea.v15i1.216115HISTÓRIAS DA DOCÊNCIA ENTRE MEMÓRIAS E AUTORIASDóris Maria Luzzardi FissEste trabalho deriva de pesquisa realizada de junho de 1996 a maio de 1998 com a participação de trinta e seis professores de uma escola da rede pública estadual de Porto Alegre. O campo discursivo de referência é o discurso pedagógico. O recorte sobre o qual se centra a análise consiste em fala escolhida a partir de critérios que representam objetivos do estudo. O estudo objetiva analisar o discurso pedagógico buscando discutir a constituição heterogênea dos sujeitos e dos sentidos. Ao longo das análises construídas, muitos sentidos relacionados aos processos de autoria foram indiciados, sendo possível que o sujeito se forma nos pontos de encontro entre elementos que são da ordem do político, do econômico, do social, das relações de gênero, do profissional.https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/216docência, autoria, memória, identidade. |
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