| Summary: | O que pode parecer chr(38)quot;óbviochr(38)quot; na relação pedagógica precisa ser desvelado. O óbvio tem sido evidenciado também pelo uso de conceitos sedimentados empiricamente ou do discurso do senso comum, não refletidos criticamente. O objetivo deste artigo é oportunizar espaço para reflexão crítica para a percepção de que se não considerarmos que o chr(38)quot;óbvio do outro é diferente do meuchr(38)quot; e não atentarmos na prática pedagógica, para estas possíveis e prováveis diferenças, poderemos estar encaminhando a ação de chr(38)quot;obviarchr(38)quot; no sentido de obstar aprendizagens. Buscamos observar, ouvir, refletir e agir em busca da compreensão deste fenômeno e de suas implicações na aprendizagem de alunos e professores, pois aprendemos que a palavra anunciada pode oportunizar múltiplas e diferentes compreensões
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