Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad
Con una indagación reflexiva hermenéutica diátopica, se sustentan dialécticas pensadas desde la complejidad para la formación docente desde el currículum, la educación y la cultura. El proyecto hegemónico formador de docentes abstrae la cultura en una entidad objetivada y el currículum y cultura se...
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Published: |
Universidad Simón Bolívar
2017-07-01
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spelling | doaj.art-9137e844a7a34cf7a84d5543b48087e62022-12-22T02:00:47ZspaUniversidad Simón BolívarEducación y Humanismo0124-21212017-07-01193310.17081/eduhum.19.33.26542525Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidadMilagros Elena Rodríguez0Universidad de Oriente República Bolivariana de VenezuelaCon una indagación reflexiva hermenéutica diátopica, se sustentan dialécticas pensadas desde la complejidad para la formación docente desde el currículum, la educación y la cultura. El proyecto hegemónico formador de docentes abstrae la cultura en una entidad objetivada y el currículum y cultura se asienta en una concepción estática de esta. Desde pisos no reductores se despliegan saberes, participación y concientización de un colectivo que debe formar a un ciudadano para la vida y la conformación de las identidades sociales emergentes. En este sentido, la antropoética y la relación moriniana individuo-sociedad-especie debe caracterizar a un educador promotor de cambios profundos.http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2654CurrículoCulturaEducaciónFormación docenteComplejidad |
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