El desarrollo y la evaluación de la habilidad de argumentar en el sistema educativo chileno: tensiones y consecuencias percibidas por el profesorado

El desarrollo y la evaluación de la habilidad de argumentar en el sistema educativo chileno: tensiones y consecuencias percibidas por el profesorado

Este estudio investiga las tensiones percibidas por profesores chilenos de matemáticas entre el desarrollo de la habilidad de argumentar propuesto por el currículum y las evaluaciones estandarizadas nacionales, así como sus consecuencias en el aula. Se realizaron 21 entrevistas semiestructuradas con...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Manuel Goizueta, Constanza Ledermann, Helena Montenegro
Format:	Article
Language:	Spanish
Published:	Pontificia Universidad Católica de Chile 2023-04-01
Series:	Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
Subjects:	competencia argumentativa percepciones del profesorado pruebas estandarizadas currículum
Online Access:	https://ojs.uc.cl/index.php/pel/article/view/48853

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