Ensino Remoto Emergencial: práticas educacionais e percepções docentes
O Ensino Remoto Emergencial (ERE) é apresentado como única opção de ensino enquanto durar a pandemia de covid-19. O objetivo deste estudo foi caracterizar práticas de ensino e percepções de professores sobre o ensino realizado na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Um questionário online foi re...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2023-10-01
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Series: | Educação & Realidade |
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O Ensino Remoto Emergencial (ERE) é apresentado como única opção de ensino enquanto durar a pandemia de covid-19. O objetivo deste estudo foi caracterizar práticas de ensino e percepções de professores sobre o ensino realizado na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Um questionário online foi respondido por 150 professores da UFRR, cujas respostas apontam que os professores avaliam o ERE com satisfação acima da média. Além disso, apontam que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são ferramentas educacionais importantes para o processo educacional, mas necessitam de melhores condições. Por fim, conclui-se que a implementação do ERE na UFRR obteve resultados que minimizaram os impactos negativos derivados das medidas restritivas da covid-19 no aprendizado dos alunos.
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publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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spelling | doaj.art-91a0485c2b8940479a4418fe7be432252023-10-12T18:12:00ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362023-10-014810.1590/2175-6236124612vs01Ensino Remoto Emergencial: práticas educacionais e percepções docentesRafael Vilas Boas Garcia0Marcelo Henrique Oliveira Henklain1Maely da Silva Moraes2Renner Coelho Messias Alves3Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – BrasilUniversidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – BrasilUniversidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – BrasilUniversidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – Brasil O Ensino Remoto Emergencial (ERE) é apresentado como única opção de ensino enquanto durar a pandemia de covid-19. O objetivo deste estudo foi caracterizar práticas de ensino e percepções de professores sobre o ensino realizado na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Um questionário online foi respondido por 150 professores da UFRR, cujas respostas apontam que os professores avaliam o ERE com satisfação acima da média. Além disso, apontam que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são ferramentas educacionais importantes para o processo educacional, mas necessitam de melhores condições. Por fim, conclui-se que a implementação do ERE na UFRR obteve resultados que minimizaram os impactos negativos derivados das medidas restritivas da covid-19 no aprendizado dos alunos. https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/citati/index.php/educacaoerealidade/article/view/124612Ensino superiorCOVID-19Práticas de EnsinoPercepções DocentesEnsino Remoto Emergencial |
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