Concepciones de infancia en el manual de convivencia: una mirada a los derechos y deberes en la escuela
El presente artículo expone una síntesis analítica del proceso desarrollado en la investigación titulada “Concepciones de Infancia: su relación con los derechos y los deberes de los niños y las niñas. Estudio de caso sobre el Manual de Convivencia del Colegio Paulo Freire IED”. Para llevar a cabo la...
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| Published: |
Universidad Jorge Tadeo Lozano
2017-01-01
|
| Series: | Razón Crítica |
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| Online Access: | https://doi.org/10.21789/25007807.1194 |
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| author | Óscar Emilio Alfonso Talero Luis Eduardo Sánchez Guzmán |
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| description | El presente artículo expone una síntesis analítica del proceso desarrollado en la investigación titulada “Concepciones de Infancia: su relación con los derechos y los deberes de los niños y las niñas. Estudio de caso sobre el Manual de Convivencia del Colegio Paulo Freire IED”. Para llevar a cabo la síntesis se expone el problema central de la investigación, los propósitos, el marco teórico, la metodología, los resultados y las conclusiones. En tal medida, se recalca que el estudio centra sus esfuerzos en el análisis del concepto de infancia y su relación con la realidad del espacio contextual del colegio, para así determinar si se coadyuva o no en el desarrollo de los derechos y deberes de los niños. |
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| spelling | doaj.art-91e3a15d439d4df7b6bd8c7ec21d24432022-12-22T02:50:04ZengUniversidad Jorge Tadeo LozanoRazón Crítica2500-78072539-53002017-01-01210713110.21789/25007807.1194Concepciones de infancia en el manual de convivencia: una mirada a los derechos y deberes en la escuelaÓscar Emilio Alfonso Talero0Luis Eduardo Sánchez Guzmán1Colegio Gerardo ParedesUniversidad la Gran ColombiaEl presente artículo expone una síntesis analítica del proceso desarrollado en la investigación titulada “Concepciones de Infancia: su relación con los derechos y los deberes de los niños y las niñas. Estudio de caso sobre el Manual de Convivencia del Colegio Paulo Freire IED”. Para llevar a cabo la síntesis se expone el problema central de la investigación, los propósitos, el marco teórico, la metodología, los resultados y las conclusiones. En tal medida, se recalca que el estudio centra sus esfuerzos en el análisis del concepto de infancia y su relación con la realidad del espacio contextual del colegio, para así determinar si se coadyuva o no en el desarrollo de los derechos y deberes de los niños.https://doi.org/10.21789/25007807.1194infanciaescuelamanual de convivenciaderechosdeberes |
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