Hack4women
Las mujeres que deciden estudiar programas relacionados con la ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas (STEM) son significativamente menores a los hombres. En el Chile del 2020, el 53,9 % de las matrículas a instituciones de educación superior corresponde a mujeres. Sin embargo, solo el 20,3...
| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2022-10-01
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| Series: | Texto Livre: Linguagem e Tecnologia |
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| Online Access: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/39348 |
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| author | Giannina Costa-Lizama Lilian San Martín Oscar Pinto Gustavo Gatica |
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| author_sort | Giannina Costa-Lizama |
| collection | DOAJ |
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Las mujeres que deciden estudiar programas relacionados con la ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas (STEM) son significativamente menores a los hombres. En el Chile del 2020, el 53,9 % de las matrículas a instituciones de educación superior corresponde a mujeres. Sin embargo, solo el 20,3 % se matrícula en programas STEM. La brecha se debe a factores que impactan negativamente a las mujeres antes de ingresar y durante sus estudios. Por ello, se requiere de políticas públicas que contribuyan a incentivar a más mujeres estudiar los programas afines a STEM, junto con mejorar su tasa de retención. La investigación tiene por objetivo proponer soluciones que contribuyan al lineamiento hacia la equidad de género. La propuesta considera una metodología de trabajo de tipo cuantitativo, explicativo y no experimental. Mediante una encuesta realizada a 3500 ciudadanos, se identificó las principales afecciones y desafíos que presentan las mujeres, adscritas a programas STEM. Posteriormente, se realizó un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos, se puede agrupar las principales causas de las afecciones en cinco ámbitos de acción. Finalmente, se desarrolla Hack4women, espacio colaborativo y de co-creación, donde se destaca la participación de Estado, empresa, ciudadania, academia y alumnado. Así, se generan un conjunto de 18 propuestas cuyo objetivo es mitigar o dar solución a los ámbitos de acción detectados que ocasionan la desmotivación de las mujeres a estudiar carreras STEM.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-3652 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T19:38:45Z |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Texto Livre: Linguagem e Tecnologia |
| spelling | doaj.art-91fb929d344044eda3457ef1627a1a902022-12-22T04:06:46ZengUniversidade Federal de Minas GeraisTexto Livre: Linguagem e Tecnologia1983-36522022-10-011510.35699/1983-3652.2022.39348Hack4womenGiannina Costa-Lizama0Lilian San Martín1Oscar Pinto2Gustavo Gatica3Universidad Andres Bello, Facultad de Ingeniería, Viña del Mar, Región de Valparaíso, ChileUniversidad Andres Bello, Facultad de Ingeniería, Concepción, Región de Bío-Bío, ChileUniversidad Andres Bello, Facultad de Ingeniería, Viña del Mar, Región de Valparaíso, ChileUniversidad Andres Bello, Facultad de Ingeniería-CIS, Santiago, Región Metropolitana, Chile Las mujeres que deciden estudiar programas relacionados con la ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas (STEM) son significativamente menores a los hombres. En el Chile del 2020, el 53,9 % de las matrículas a instituciones de educación superior corresponde a mujeres. Sin embargo, solo el 20,3 % se matrícula en programas STEM. La brecha se debe a factores que impactan negativamente a las mujeres antes de ingresar y durante sus estudios. Por ello, se requiere de políticas públicas que contribuyan a incentivar a más mujeres estudiar los programas afines a STEM, junto con mejorar su tasa de retención. La investigación tiene por objetivo proponer soluciones que contribuyan al lineamiento hacia la equidad de género. La propuesta considera una metodología de trabajo de tipo cuantitativo, explicativo y no experimental. Mediante una encuesta realizada a 3500 ciudadanos, se identificó las principales afecciones y desafíos que presentan las mujeres, adscritas a programas STEM. Posteriormente, se realizó un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos, se puede agrupar las principales causas de las afecciones en cinco ámbitos de acción. Finalmente, se desarrolla Hack4women, espacio colaborativo y de co-creación, donde se destaca la participación de Estado, empresa, ciudadania, academia y alumnado. Así, se generan un conjunto de 18 propuestas cuyo objetivo es mitigar o dar solución a los ámbitos de acción detectados que ocasionan la desmotivación de las mujeres a estudiar carreras STEM. https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/39348Igualdad de géneroBrecha de géneroCarreras STEMEncuesta ciudadana |
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