Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ
V této stati představíme výsledky empirické studie výuky tématu událostí 17. listopadu 1939 a 1989 ve třetím ročníku ZŠ. Po krátkém ukotvení tématu v teoretickém rámci aktuálního vývoje dějepisného vzdělávání v primární škole v mezinárodním kontextu a popisu výzkumné metodologie seznámíme čtenáře s...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2017-04-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6736 |
| _version_ | 1818364439110352896 |
|---|---|
| author | Jana Stará Karel Starý |
| author_facet | Jana Stará Karel Starý |
| author_sort | Jana Stará |
| collection | DOAJ |
| description | V této stati představíme výsledky empirické studie výuky tématu událostí 17. listopadu 1939 a 1989 ve třetím ročníku ZŠ. Po krátkém ukotvení tématu v teoretickém rámci aktuálního vývoje dějepisného vzdělávání v primární škole v mezinárodním kontextu a popisu výzkumné metodologie seznámíme čtenáře s hlavními výzkumnými zjištěními. Kvalitativní explanatorní případová studie výuky tří učitelek, založená na pozorování výuky, rozhovorech s učiteli a analýze písemných projevů žáků, prokázala, že žáci jsou již v primární škole schopni porozumět významu historických událostí a uvědomovat si hodnotu života ve svobodné společnosti. K tomuto výsledku mohou žáky učitelé dovést různými přístupy, je však nutno respektovat vývojové schopnosti žáků a reagovat na specifická úskalí, která přináší dějepisné učivo. Patří mezi ně nároky na orientaci v časových obdobích, tendence přeceňovat roli známých osobností (personifikace) a posuzování historických událostí měřítky současnosti (prezentismus). Jako efektivní přístupy se ve studii ukázaly přístupy badatelsky orientované výuky – přístupy orální historie a přístupy založené na analýze hodnoty života ve svobodné společnosti na základě rozhovoru o prožitcích a pocitech lidí žijících v době nesvobody. |
| first_indexed | 2024-12-13T22:04:23Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-9277432d0219457ebf3baae54f2c95a9 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1211-4669 1805-9511 |
| language | ces |
| last_indexed | 2024-12-13T22:04:23Z |
| publishDate | 2017-04-01 |
| publisher | Czech Pedagogical Society |
| record_format | Article |
| series | Pedagogická Orientace |
| spelling | doaj.art-9277432d0219457ebf3baae54f2c95a92022-12-21T23:29:55ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112017-04-0127110.5817/PedOr2017-1-6Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠJana StaráKarel StarýV této stati představíme výsledky empirické studie výuky tématu událostí 17. listopadu 1939 a 1989 ve třetím ročníku ZŠ. Po krátkém ukotvení tématu v teoretickém rámci aktuálního vývoje dějepisného vzdělávání v primární škole v mezinárodním kontextu a popisu výzkumné metodologie seznámíme čtenáře s hlavními výzkumnými zjištěními. Kvalitativní explanatorní případová studie výuky tří učitelek, založená na pozorování výuky, rozhovorech s učiteli a analýze písemných projevů žáků, prokázala, že žáci jsou již v primární škole schopni porozumět významu historických událostí a uvědomovat si hodnotu života ve svobodné společnosti. K tomuto výsledku mohou žáky učitelé dovést různými přístupy, je však nutno respektovat vývojové schopnosti žáků a reagovat na specifická úskalí, která přináší dějepisné učivo. Patří mezi ně nároky na orientaci v časových obdobích, tendence přeceňovat roli známých osobností (personifikace) a posuzování historických událostí měřítky současnosti (prezentismus). Jako efektivní přístupy se ve studii ukázaly přístupy badatelsky orientované výuky – přístupy orální historie a přístupy založené na analýze hodnoty života ve svobodné společnosti na základě rozhovoru o prožitcích a pocitech lidí žijících v době nesvobody.https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6736dějepisné vzdělánísoudobé dějinyprimární vzdělávánípřípadová studie |
| spellingShingle | Jana Stará Karel Starý Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ Pedagogická Orientace dějepisné vzdělání soudobé dějiny primární vzdělávání případová studie |
| title | Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ |
| title_full | Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ |
| title_fullStr | Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ |
| title_full_unstemmed | Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ |
| title_short | Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ |
| title_sort | studie vyuky dejepisneho uciva na 1 stupni zs |
| topic | dějepisné vzdělání soudobé dějiny primární vzdělávání případová studie |
| url | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6736 |
| work_keys_str_mv | AT janastara studievyukydejepisnehoucivana1stupnizs AT karelstary studievyukydejepisnehoucivana1stupnizs |