Metacognição e Ensino Superior
Objetivamos compreender de que forma a metacognição é abordada em pesquisas sobre o ensino superior no período de 2016 a 2020. Foram categorizados 306 resumos de publicações na plataforma ERIC e 17 no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES. O tipo de publicação mais utilizada foi artigo; o país que...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Brasília
2021-03-01
|
| Series: | Linhas Críticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/35444 |
| _version_ | 1828177147860090880 |
|---|---|
| author | Evelise Maria Labatut Portilho Henrique Costa Brojato |
| author_facet | Evelise Maria Labatut Portilho Henrique Costa Brojato |
| author_sort | Evelise Maria Labatut Portilho |
| collection | DOAJ |
| description |
Objetivamos compreender de que forma a metacognição é abordada em pesquisas sobre o ensino superior no período de 2016 a 2020. Foram categorizados 306 resumos de publicações na plataforma ERIC e 17 no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES. O tipo de publicação mais utilizada foi artigo; o país que mais produziu sobre o tema foram os Estados Unidos; o ano com maior número de publicações foi 2019; foram identificadas 6 categorias, onde “Metacognição como suporte para ensino e aprendizagem” obteve o maior número de estudos (38%). Consideramos que a metacognição possui grande relevância em estudos sobre ensino superior e a importância de estudos de tipo estado do conhecimento com esse enfoque.
|
| first_indexed | 2024-04-12T04:54:54Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-92a142341b2946aa8ade4890c34d2861 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1516-4896 1981-0431 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T04:54:54Z |
| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Universidade de Brasília |
| record_format | Article |
| series | Linhas Críticas |
| spelling | doaj.art-92a142341b2946aa8ade4890c34d28612022-12-22T03:47:10ZengUniversidade de BrasíliaLinhas Críticas1516-48961981-04312021-03-012710.26512/lc.v27.2021.35444Metacognição e Ensino SuperiorEvelise Maria Labatut Portilho0Henrique Costa Brojato1Pontifícia Universidade Católica do Paraná, BrasilPontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil Objetivamos compreender de que forma a metacognição é abordada em pesquisas sobre o ensino superior no período de 2016 a 2020. Foram categorizados 306 resumos de publicações na plataforma ERIC e 17 no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES. O tipo de publicação mais utilizada foi artigo; o país que mais produziu sobre o tema foram os Estados Unidos; o ano com maior número de publicações foi 2019; foram identificadas 6 categorias, onde “Metacognição como suporte para ensino e aprendizagem” obteve o maior número de estudos (38%). Consideramos que a metacognição possui grande relevância em estudos sobre ensino superior e a importância de estudos de tipo estado do conhecimento com esse enfoque. https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/35444MetacogniçãoEnsino SuperiorEstado do Conhecimento |
| spellingShingle | Evelise Maria Labatut Portilho Henrique Costa Brojato Metacognição e Ensino Superior Linhas Críticas Metacognição Ensino Superior Estado do Conhecimento |
| title | Metacognição e Ensino Superior |
| title_full | Metacognição e Ensino Superior |
| title_fullStr | Metacognição e Ensino Superior |
| title_full_unstemmed | Metacognição e Ensino Superior |
| title_short | Metacognição e Ensino Superior |
| title_sort | metacognicao e ensino superior |
| topic | Metacognição Ensino Superior Estado do Conhecimento |
| url | https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/35444 |
| work_keys_str_mv | AT evelisemarialabatutportilho metacognicaoeensinosuperior AT henriquecostabrojato metacognicaoeensinosuperior |