Prática docente assistencial: compartilhamento de ações para o ensino na atenção primária em saúde

Enquadramento: A prática docente na atenção primária é complexa, podendo a comunidade de prática servir como espaço de formação pedagógica para os enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes. Objetivo: Descrever as ações identificadas por enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes em com...

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Bibliographic Details
Main Authors: Katheri Maris Zamprogna, Vânia Marli Schubert Backes, Jouhanna do Carmo Menegaz, Gilberto Tadeu Reis Silva, Maria Luiza Carvalho de Oliveira, Fernanda Moreira Ribeiro Fraga, Francisco Reis Tristão
Format: Article
Language:English
Published: Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E) 2021-03-01
Series:Revista de Enfermagem Referência
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Online Access:https://revistas.rcaap.pt/referencia/article/view/25545
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description Enquadramento: A prática docente na atenção primária é complexa, podendo a comunidade de prática servir como espaço de formação pedagógica para os enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes. Objetivo: Descrever as ações identificadas por enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes em comunidade de prática docente assistencial no ensino na atenção primária em saúde. Metodologia: Pesquisa-ação, qualitativa, realizada com grupos focais com 13 enfermeiros supervisores da atenção primária e enfermeiros docentes. Utilizou-se o software de análise de dados AtlasTi 8, e análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Obtiveram-se três categorias: Ações dos enfermeiros docentes para a qualificação da formação em enfermagem na atenção primária em saúde; Ações dos enfermeiros supervisores para a qualificação da formação em enfermagem na atenção primária em saúde; Ações das Instituições de Ensino e de Saúde para a qualificação da prática docente na atenção primária em saúde. Conclusão: Os membros constituíram-se enquanto uma comunidade de prática, pois compartilharam interesses comuns, levando ao engajamento sobre definição de ações no exercício docente com especificidade na atenção primária.
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spelling doaj.art-92decdeea6b3433792a2c857c8fd3ca02023-07-25T15:21:50ZengHealth Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E)Revista de Enfermagem Referência0874-02832182-28832021-03-015510.12707/RV20080Prática docente assistencial: compartilhamento de ações para o ensino na atenção primária em saúdeKatheri Maris Zamprogna0Vânia Marli Schubert Backes1Jouhanna do Carmo Menegaz2Gilberto Tadeu Reis Silva3Maria Luiza Carvalho de Oliveira4Fernanda Moreira Ribeiro Fraga5Francisco Reis Tristão6Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina, BrasilUniversidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina, BrasilUniversidade do Oeste de Santa Catarina, Chapecó, Santa Catarina, BrasilUniversidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, BrasilUniversidade do Estado do Amazonas, Amazonas, Manaus, BrasilUniversidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, BrasilUniversidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil Enquadramento: A prática docente na atenção primária é complexa, podendo a comunidade de prática servir como espaço de formação pedagógica para os enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes. Objetivo: Descrever as ações identificadas por enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes em comunidade de prática docente assistencial no ensino na atenção primária em saúde. Metodologia: Pesquisa-ação, qualitativa, realizada com grupos focais com 13 enfermeiros supervisores da atenção primária e enfermeiros docentes. Utilizou-se o software de análise de dados AtlasTi 8, e análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Obtiveram-se três categorias: Ações dos enfermeiros docentes para a qualificação da formação em enfermagem na atenção primária em saúde; Ações dos enfermeiros supervisores para a qualificação da formação em enfermagem na atenção primária em saúde; Ações das Instituições de Ensino e de Saúde para a qualificação da prática docente na atenção primária em saúde. Conclusão: Os membros constituíram-se enquanto uma comunidade de prática, pois compartilharam interesses comuns, levando ao engajamento sobre definição de ações no exercício docente com especificidade na atenção primária. https://revistas.rcaap.pt/referencia/article/view/25545ensino superioreducação em enfermagematenção primária à saúdecomunidade de prática
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