Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу
В статье анализируются современные методики обучения эстрадно-джазовому вокалу следующих американских авторов: Сета Риггса, Бретта Меннинга и Кена Темплина. Описана практическая значимость статьи для начинающих педагогов эстрадно-джазового вокала. Выделяются следующие показатели для подробного анали...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Агентство перспективных научных исследований (АПНИ)
2020-12-01
|
| Series: | Theoria: педагогика, экономика, право |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://theoriajournal.org/article/15-metodiki-s-riggsa-b-menninga-k-temlina |
| _version_ | 1828345840046964736 |
|---|---|
| author | Dmitrij N. Kozlov Yuliya D. Kozlova |
| author_facet | Dmitrij N. Kozlov Yuliya D. Kozlova |
| author_sort | Dmitrij N. Kozlov |
| collection | DOAJ |
| description | В статье анализируются современные методики обучения эстрадно-джазовому вокалу следующих американских авторов: Сета Риггса, Бретта Меннинга и Кена Темплина. Описана практическая значимость статьи для начинающих педагогов эстрадно-джазового вокала. Выделяются следующие показатели для подробного анализа учебных пособий: певческое дыхание; деление в процессе обучения певческих голосов на типы; упражнения; целевая аудитория и форма изложения методического материала. В процессе анализа методики Сетта Риггса упомянута критика постоянного контроля положения гортани и сделана отсылка к труду Владимира Петровича Морозова, чьи опыты в психофизиологии показывают, что неосознанно работающие части тела можно активизировать с помощью лишь мысли. Упомянута схожесть методик Сетта Риггса и Бретта Меннинга, но при этом отмечено, что методика Бретта Меннинга является более универсальной. В процессе анализа методики Кена Темплина, проводится параллель с методикой Франческо Ламперти, которая известна, начиная с XVIII века. Отмечается основное отличие методики Темплина, от методик Сетта Риггса и Бретта Меннинга, которое заключается в акцентировании автором внимания на важности понимания сути модификаций гласных. |
| first_indexed | 2024-04-14T00:17:07Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-92e4f055536d47c9b93690c251422c3d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2712-9926 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-14T00:17:07Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Агентство перспективных научных исследований (АПНИ) |
| record_format | Article |
| series | Theoria: педагогика, экономика, право |
| spelling | doaj.art-92e4f055536d47c9b93690c251422c3d2022-12-22T02:23:05ZengАгентство перспективных научных исследований (АПНИ)Theoria: педагогика, экономика, право2712-99262020-12-0111162010.51635/27129926_2020_1_16Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалуDmitrij N. Kozlov0Yuliya D. Kozlova1Institute of Contemporary ArtInstitute of Contemporary ArtВ статье анализируются современные методики обучения эстрадно-джазовому вокалу следующих американских авторов: Сета Риггса, Бретта Меннинга и Кена Темплина. Описана практическая значимость статьи для начинающих педагогов эстрадно-джазового вокала. Выделяются следующие показатели для подробного анализа учебных пособий: певческое дыхание; деление в процессе обучения певческих голосов на типы; упражнения; целевая аудитория и форма изложения методического материала. В процессе анализа методики Сетта Риггса упомянута критика постоянного контроля положения гортани и сделана отсылка к труду Владимира Петровича Морозова, чьи опыты в психофизиологии показывают, что неосознанно работающие части тела можно активизировать с помощью лишь мысли. Упомянута схожесть методик Сетта Риггса и Бретта Меннинга, но при этом отмечено, что методика Бретта Меннинга является более универсальной. В процессе анализа методики Кена Темплина, проводится параллель с методикой Франческо Ламперти, которая известна, начиная с XVIII века. Отмечается основное отличие методики Темплина, от методик Сетта Риггса и Бретта Меннинга, которое заключается в акцентировании автором внимания на важности понимания сути модификаций гласных.https://theoriajournal.org/article/15-metodiki-s-riggsa-b-menninga-k-temlinaэстрадно-джазовый вокалпевческое дыханиеположение гортаниметодика преподаваниявокальные упражнения |
| spellingShingle | Dmitrij N. Kozlov Yuliya D. Kozlova Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу Theoria: педагогика, экономика, право эстрадно-джазовый вокал певческое дыхание положение гортани методика преподавания вокальные упражнения |
| title | Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу |
| title_full | Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу |
| title_fullStr | Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу |
| title_full_unstemmed | Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу |
| title_short | Методики С. Риггса, Б. Меннинга, К. Темлина и их использование в процессе обучения эстрадно-джазовому вокалу |
| title_sort | методики с риггса б меннинга к темлина и их использование в процессе обучения эстрадно джазовому вокалу |
| topic | эстрадно-джазовый вокал певческое дыхание положение гортани методика преподавания вокальные упражнения |
| url | https://theoriajournal.org/article/15-metodiki-s-riggsa-b-menninga-k-temlina |
| work_keys_str_mv | AT dmitrijnkozlov metodikisriggsabmenningaktemlinaiihispolʹzovanievprocesseobučeniâéstradnodžazovomuvokalu AT yuliyadkozlova metodikisriggsabmenningaktemlinaiihispolʹzovanievprocesseobučeniâéstradnodžazovomuvokalu |