Entre apatía y colaboración: actitudes hacia las escuelas rurales federales en la región de San Bartolomé de Los Llanos, Chiapas, 1926-1940
Este estudio permite conocer las particularidades del proyecto de escuelas rurales federales —impulsado por la Secretaría de Educación Pública— en poblaciones ubicadas en las terrazas en el valle central del río Grijalva en el estado de Chiapas. Para ilustrar las adaptaciones, contrastamos las...
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Article |
| 語言: | Spanish |
| 出版: |
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
2013-01-01
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| 叢編: | Liminar: Estudios Sociales y Humanísticos |
| 主題: | |
| 在線閱讀: | http://liminar.cesmeca.mx/index.php/r1/article/view/19 |
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| author | Óscar Javier Barrera Aguilera |
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| description | Este estudio permite conocer las particularidades del proyecto de escuelas rurales federales —impulsado por la Secretaría de Educación Pública— en poblaciones ubicadas en las terrazas en el valle central del río Grijalva en el estado de Chiapas. Para ilustrar las adaptaciones, contrastamos las experiencias que el proyecto afrontó en comunidades tseltales, como Amatenango del Valle y Aguacatenango, y poblaciones mestizas, como Teopisca, Tzimol y Socoltenango. Los casos analizados nos permiten preguntarnos por los conflictos de intereses que surgieron entre las comunidades, los maestros y las autoridades a raíz de la implementación de este proyecto educativo. |
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| publisher | Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas |
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| spelling | doaj.art-9312c901b13d439e9777b264524205c32022-12-22T01:43:28ZspaUniversidad de Ciencias y Artes de ChiapasLiminar: Estudios Sociales y Humanísticos1665-80272007-89002013-01-0111110.29043/liminar.v11i1.19Entre apatía y colaboración: actitudes hacia las escuelas rurales federales en la región de San Bartolomé de Los Llanos, Chiapas, 1926-1940Óscar Javier Barrera Aguilera0Centro de Investigaciones Multidisciplinarias sobre Chiapas y la Frontera SurEste estudio permite conocer las particularidades del proyecto de escuelas rurales federales —impulsado por la Secretaría de Educación Pública— en poblaciones ubicadas en las terrazas en el valle central del río Grijalva en el estado de Chiapas. Para ilustrar las adaptaciones, contrastamos las experiencias que el proyecto afrontó en comunidades tseltales, como Amatenango del Valle y Aguacatenango, y poblaciones mestizas, como Teopisca, Tzimol y Socoltenango. Los casos analizados nos permiten preguntarnos por los conflictos de intereses que surgieron entre las comunidades, los maestros y las autoridades a raíz de la implementación de este proyecto educativo.http://liminar.cesmeca.mx/index.php/r1/article/view/19Adaptacionesalianzascastellanizaciónconflictosescuelas ruralesmaestros |
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