PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN SIMULASI VIRTUAL TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA PESERTA DIDIK SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing ÃÂ berbantuanÃÂ simulasi ÃÂ virtual ÃÂ terhadapÃÂ penguasaanÃÂ konsep fisika peserta didik SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control grup design. Populasi pe...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram
2020-12-01
|
| Series: | JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPFT/article/view/2042 |
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing ÃÂ berbantuanÃÂ simulasi ÃÂ virtual ÃÂ terhadapÃÂ penguasaanÃÂ konsep fisika peserta didik SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control grup design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIA SMAN 1 Lembar yang berjumlah 53 peserta didik dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sehingga sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI MIA-2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 26 peserta didik dan kelas XI MIA-3 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 27 peserta didik. Sebelum diberiÃÂ perlakuanÃÂ kedua ÃÂ sampelÃÂ diberiÃÂ tesÃÂ awalÃÂ untukÃÂ mengetahuiÃÂ kemampuan awalnya. Berdasarkan hasil uji homogenitas dan uji normalitas tes awal kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama dan terdistribusi normal. Hasil tes akhir penguasaan konsep diperoleh nilai rata- rata kelas eksperimen 68,69 dengan nilai tertinggi 95 dan nilai rata-rata kelas kontrol 59,67 denganÃÂ nilaiÃÂ tertinggiÃÂ 85.ÃÂ HipotesisÃÂ penelitian ÃÂ diujiÃÂ dengan ÃÂ Uji-tÃÂ polledÃÂ varians dengan taraf signifikansi 5%, dan diperoleh hasil thitung = 2,25, sedangkan ttabel = 2,00. Berdasarkan hasil tersebut, thitung berarti lebih besar daripadaÃÂ ttabel, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. ÃÂ Dengan ÃÂ demikian, ÃÂ dapat ÃÂ disimpulkan ÃÂ bahwa ÃÂ model ÃÂ pembelajaran ÃÂ inkuiri terbimbing berbantuan simulasiÃÂ virtualÃÂ berpengaruhÃÂ terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik SMA. |
|---|---|
| ISSN: | 2614-5618 2407-6902 |