Efeitos da Modelação e Reforçamento Positivo no Consumo de Frutas em Crianças
Resumo Este estudo avaliou o efeito da modelação (vídeos) e das consequências sobre o consumo de frutas em oito pré-escolares. No Experimento1 foram apresentados vídeos e, posteriormente, consequências. No Experimento 2 foram programadas consequências, em seguida, vídeos e consequências conjuntament...
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Universidade de Brasília
2021-11-01
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| Series: | Psicologia: Teoria e Pesquisa |
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| description | Resumo Este estudo avaliou o efeito da modelação (vídeos) e das consequências sobre o consumo de frutas em oito pré-escolares. No Experimento1 foram apresentados vídeos e, posteriormente, consequências. No Experimento 2 foram programadas consequências, em seguida, vídeos e consequências conjuntamente. No Experimento 1, o consumo foi maior durante apresentação de consequências; no Experimento 2, a apresentação conjunta de vídeos e consequências produziu maior consumo que consequências isoladamente, sugerindo efeito potencializador dos vídeos. Mudança gradual na intermitência das consequências reduziu consumo de três participantes do Experimento 1, mas aumentou consumo para os dois participantes afetados pelas intervenções no Experimento 2. O consumo foi maior na LBII comparada à LBI, porém menor que durante intervenções, indicando efeito temporário dessas intervenções sobre o consumo. |
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| publishDate | 2021-11-01 |
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| spelling | doaj.art-93567806ef674e978bdb78d9a1ea66c72022-12-21T19:29:08ZengUniversidade de BrasíliaPsicologia: Teoria e Pesquisa1806-34462021-11-013710.1590/0102.3772e372516Efeitos da Modelação e Reforçamento Positivo no Consumo de Frutas em CriançasMakerley Stefanine Silva Ferreirahttps://orcid.org/0000-0002-1369-7586Sônia Maria Mello Neveshttps://orcid.org/0000-0001-8527-4622Anna Carolina Gonçalves Souzahttps://orcid.org/0000-0001-8832-4752Ivaldo Ferreira de Melo Juniorhttps://orcid.org/0000-0001-6133-6665Cristiano Coelhohttps://orcid.org/0000-0002-8211-4962Resumo Este estudo avaliou o efeito da modelação (vídeos) e das consequências sobre o consumo de frutas em oito pré-escolares. No Experimento1 foram apresentados vídeos e, posteriormente, consequências. No Experimento 2 foram programadas consequências, em seguida, vídeos e consequências conjuntamente. No Experimento 1, o consumo foi maior durante apresentação de consequências; no Experimento 2, a apresentação conjunta de vídeos e consequências produziu maior consumo que consequências isoladamente, sugerindo efeito potencializador dos vídeos. Mudança gradual na intermitência das consequências reduziu consumo de três participantes do Experimento 1, mas aumentou consumo para os dois participantes afetados pelas intervenções no Experimento 2. O consumo foi maior na LBII comparada à LBI, porém menor que durante intervenções, indicando efeito temporário dessas intervenções sobre o consumo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722021000100319&tlng=pthábitos alimentaresfrutasmodelaçãoreforço positivoAnálise do Comportamento |
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