LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL: DE LA TAXONOMÍA DEL SUJETO AL RELATO DE LA EXPERIENCIA
RESUMEN Una de las características de las prácticas de evaluación en la educación inicial es la inexistencia de calificaciones numéricas. Sin embargo, la evaluación en el nivel inicial no está exenta de tensiones y paradojas. En base a una consulta abierta a docentes, el artículo ofrece una reflexió...
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Centro de Estudos Educação e Sociedade, CEDES
2023-02-01
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author | Daniel Brailovsky Jesica Romina Sampertini |
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description | RESUMEN Una de las características de las prácticas de evaluación en la educación inicial es la inexistencia de calificaciones numéricas. Sin embargo, la evaluación en el nivel inicial no está exenta de tensiones y paradojas. En base a una consulta abierta a docentes, el artículo ofrece una reflexión sobre la evaluación en ese nivel y sobre los informes individuales en los que se suelen comunicar los resultados de la evaluación. En este punto, se observa el contraste entre dos modelos: el del informe taxonómico, y otro, menos frecuente, que relata de manera más abierta las experiencias de la vida escolar. |
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spelling | doaj.art-9363ce3a0c9a466481b052ed21b1c18e2023-07-11T07:43:37ZengCentro de Estudos Educação e Sociedade, CEDESCadernos Cedes1678-71102023-02-0143119425110.1590/cc256684LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL: DE LA TAXONOMÍA DEL SUJETO AL RELATO DE LA EXPERIENCIADaniel Brailovskyhttps://orcid.org/0000-0002-1995-9401Jesica Romina Sampertinihttps://orcid.org/0000-0003-3537-0282RESUMEN Una de las características de las prácticas de evaluación en la educación inicial es la inexistencia de calificaciones numéricas. Sin embargo, la evaluación en el nivel inicial no está exenta de tensiones y paradojas. En base a una consulta abierta a docentes, el artículo ofrece una reflexión sobre la evaluación en ese nivel y sobre los informes individuales en los que se suelen comunicar los resultados de la evaluación. En este punto, se observa el contraste entre dos modelos: el del informe taxonómico, y otro, menos frecuente, que relata de manera más abierta las experiencias de la vida escolar.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622023000100042&tlng=esEducación inicialPrimera infanciaPrácticas de evaluación |
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