A rede temática e o ciclo temático na busca pela cultura de participação na educação CTS
No contexto de um processo formativo de educadores de ciências do município de Santa Luzia/BA, investigaram-se as contribuições da Rede Temática na construção de um Ciclo Temático e analisou-se o papel destes no desenvolvimento da cultura de participação. Para tal, foram rediscutidas as informações...
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Universidade Federal de Santa Catarina
2018-05-01
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| author | Júlio César Lemos Milli Eliane dos Santos Almeida Simoni Tormöhlen Gehlen |
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| description | No contexto de um processo formativo de educadores de ciências do município de Santa Luzia/BA, investigaram-se as contribuições da Rede Temática na construção de um Ciclo Temático e analisou-se o papel destes no desenvolvimento da cultura de participação. Para tal, foram rediscutidas as informações obtidas durante o processo de Investigação Temática realizado no referido município, no qual emergiram as seguintes categorias: a) a relação causa-consequência da cultura do silêncio e b) A cultura de participação como alternativa político-epistemológica. Dentre os resultados, destaca-se a relação cíclico-dialética entre a causa e a consequência das situações-limite, as quais se articulam às necessidades políticas e epistemológicas da organização social. Tais aspectos foram problematizados e sistematizados em um Plano de Ensino por meio do Ciclo Temático, corroborando para a efetivação da cultura de participação na educação CTS. |
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| publishDate | 2018-05-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| spelling | doaj.art-93aa8352392a48f7a00d5fc6445803ac2022-12-22T00:59:00ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaAlexandria1982-51532018-05-0111110.5007/1982-5153.2018v11n1p7128606A rede temática e o ciclo temático na busca pela cultura de participação na educação CTSJúlio César Lemos Milli0Eliane dos Santos Almeida1Simoni Tormöhlen Gehlen2Universidade Estadual de Santa CruzUniversidade Estadual de Santa CruzUniversidade Estadual de Santa CruzNo contexto de um processo formativo de educadores de ciências do município de Santa Luzia/BA, investigaram-se as contribuições da Rede Temática na construção de um Ciclo Temático e analisou-se o papel destes no desenvolvimento da cultura de participação. Para tal, foram rediscutidas as informações obtidas durante o processo de Investigação Temática realizado no referido município, no qual emergiram as seguintes categorias: a) a relação causa-consequência da cultura do silêncio e b) A cultura de participação como alternativa político-epistemológica. Dentre os resultados, destaca-se a relação cíclico-dialética entre a causa e a consequência das situações-limite, as quais se articulam às necessidades políticas e epistemológicas da organização social. Tais aspectos foram problematizados e sistematizados em um Plano de Ensino por meio do Ciclo Temático, corroborando para a efetivação da cultura de participação na educação CTS.https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/48664Perspectiva freireanaTema geradorCTSEducação em ciênciasCultura de participação |
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