Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Bu araştırmada altı yaş çocuklarının ilkokula geçiş sürecinde okuduğunu anlama becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak yürütülen araştırmanın evrenini Malatya il merkezinde bulunan ilkokullarda öğrenim gören birinci sınıf öğ...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mehmet KURUDAYIOĞLU
2016-04-01
|
| Series: | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.anadiliegitimi.com/issue/24586/260284 |
| _version_ | 1797923094596157440 |
|---|---|
| author | Ayşegül ULUTAŞ AVCU Ayşe Belgin AKSOY |
| author_facet | Ayşegül ULUTAŞ AVCU Ayşe Belgin AKSOY |
| author_sort | Ayşegül ULUTAŞ AVCU |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmada altı yaş çocuklarının ilkokula geçiş sürecinde okuduğunu anlama becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak yürütülen araştırmanın evrenini Malatya il merkezinde bulunan ilkokullarda öğrenim gören birinci sınıf öğrencileri; örneklemini ise evren içerisinden tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 150 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Genel Bilgi Formu” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Okuduğunu Anlama Becerisini Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. "Genel Bilgi Formu"nda çocuğun cinsiyeti, okul öncesi eğitim alıp almama durumu, anne öğrenim düzeyi ve baba öğrenim düzeyine ilişkin bilgiler yer almaktadır. "Okuduğunu Anlama Becerisini Değerlendirme Formu"nda ise birinci sınıfta çocukların en çok tercih ettikleri hikâyelerden biri olan “Ninemin Gözlükleri” isimli hikâyenin içeriğiyle ilgili yedi soru yer almaktadır. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilerin analizinde frekans ve yüzde dağılımları, bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda altı yaş çocuklarının okuduğunu anlama becerileri bakımından başarısız oldukları ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur. |
| first_indexed | 2024-04-10T14:41:44Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-9447027e3c604e6989bdbff12e79ead9 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2147-6020 2147-6020 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T14:41:44Z |
| publishDate | 2016-04-01 |
| publisher | Mehmet KURUDAYIOĞLU |
| record_format | Article |
| series | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| spelling | doaj.art-9447027e3c604e6989bdbff12e79ead92023-02-15T16:08:10ZengMehmet KURUDAYIOĞLUAna Dili Eğitimi Dergisi2147-60202147-60202016-04-014221522810.16916/aded.44494Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesiAyşegül ULUTAŞ AVCUAyşe Belgin AKSOYBu araştırmada altı yaş çocuklarının ilkokula geçiş sürecinde okuduğunu anlama becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak yürütülen araştırmanın evrenini Malatya il merkezinde bulunan ilkokullarda öğrenim gören birinci sınıf öğrencileri; örneklemini ise evren içerisinden tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 150 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Genel Bilgi Formu” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Okuduğunu Anlama Becerisini Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. "Genel Bilgi Formu"nda çocuğun cinsiyeti, okul öncesi eğitim alıp almama durumu, anne öğrenim düzeyi ve baba öğrenim düzeyine ilişkin bilgiler yer almaktadır. "Okuduğunu Anlama Becerisini Değerlendirme Formu"nda ise birinci sınıfta çocukların en çok tercih ettikleri hikâyelerden biri olan “Ninemin Gözlükleri” isimli hikâyenin içeriğiyle ilgili yedi soru yer almaktadır. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilerin analizinde frekans ve yüzde dağılımları, bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda altı yaş çocuklarının okuduğunu anlama becerileri bakımından başarısız oldukları ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.http://www.anadiliegitimi.com/issue/24586/260284okuduğunu anlama becerisi.ilkokulokuduğunu anlama becerisi |
| spellingShingle | Ayşegül ULUTAŞ AVCU Ayşe Belgin AKSOY Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Ana Dili Eğitimi Dergisi okuduğunu anlama becerisi. ilkokul okuduğunu anlama becerisi |
| title | Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_full | Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_fullStr | Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_full_unstemmed | Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_short | Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_sort | alti yas cocuklarinin ilkokula geciste okudugunu anlama becerilerinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi |
| topic | okuduğunu anlama becerisi. ilkokul okuduğunu anlama becerisi |
| url | http://www.anadiliegitimi.com/issue/24586/260284 |
| work_keys_str_mv | AT aysegululutasavcu altıyascocuklarınınilkokulagecisteokudugunuanlamabecerilerinincesitlidegiskenleracısındanincelenmesi AT aysebelginaksoy altıyascocuklarınınilkokulagecisteokudugunuanlamabecerilerinincesitlidegiskenleracısındanincelenmesi |