3. Aproximaciones teóricas sobre el proceso y la acción de resolución de problema
El presente artículo aborda el campo de la resolución de problemas a partir de tres perspectivas teóricas. Siendo la primera, la corriente asociacionista, según la cual, la solución a un problema es explicable por medio de asociaciones de complejidad creciente del tipo estimulo-respuesta, que a su...
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| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2017-12-01
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| Series: | Educare |
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| author | Carlos Minotta-Valencia |
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| description | El presente artículo aborda el campo de la resolución de problemas a partir de tres perspectivas teóricas. Siendo la primera, la corriente asociacionista, según la cual, la solución a un problema es explicable por medio de asociaciones de complejidad creciente del tipo estimulo-respuesta, que a su vez obedecen a las leyes del aprendizaje: del ejercicio y el efecto. La segunda es la Gestáltica: postula que la solución a un problema, no deriva de asociaciones mecánicas sino de la reorganización del campo perceptivo y de la comprensión de la configuración específica que adoptan los elementos de una totalidad significativa y coherente. Finalmente, se expone la teoría del significado: de acuerdo a ella, la solución a un problema, deviene por descubrimiento significativo; nueva información se relaciona con la experiencia pasada del sujeto, modificándose con ello la estructura cognitiva. |
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| spelling | doaj.art-9477908f2b4740cb8d0892382da87f4a2022-12-21T20:48:33ZengUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorEducare1316-62122244-72962017-12-0121110.46498/reduipb.v21i1.703. Aproximaciones teóricas sobre el proceso y la acción de resolución de problemaCarlos Minotta-Valencia0Universidad de AntioquiaEl presente artículo aborda el campo de la resolución de problemas a partir de tres perspectivas teóricas. Siendo la primera, la corriente asociacionista, según la cual, la solución a un problema es explicable por medio de asociaciones de complejidad creciente del tipo estimulo-respuesta, que a su vez obedecen a las leyes del aprendizaje: del ejercicio y el efecto. La segunda es la Gestáltica: postula que la solución a un problema, no deriva de asociaciones mecánicas sino de la reorganización del campo perceptivo y de la comprensión de la configuración específica que adoptan los elementos de una totalidad significativa y coherente. Finalmente, se expone la teoría del significado: de acuerdo a ella, la solución a un problema, deviene por descubrimiento significativo; nueva información se relaciona con la experiencia pasada del sujeto, modificándose con ello la estructura cognitiva.https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/70Resolución de problemasAprendizaje asociativoTeoría del significado |
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