PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI
ABSTRAK Metakognisi merupakan kompetensi inti yang harus dicapai pada kurikulum 2013 dengan adanya soal yang terintegrasi pada LKPD dapat mengarahkan siswa untuk menyadari pentingnya kemampuan memahami suatu materi, melatih kemandirian untuk belajar serta menyadari kekurangan dan kelebihannaya sehi...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitas Muhammadiyah Malang
2020-05-01
|
| Series: | JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/7168 |
| _version_ | 1830460446051663872 |
|---|---|
| author | Delora Jantung Amelia Ichsan Anshory A.M. Setiya Yunus Saputra |
| author_facet | Delora Jantung Amelia Ichsan Anshory A.M. Setiya Yunus Saputra |
| author_sort | Delora Jantung Amelia |
| collection | DOAJ |
| description | ABSTRAK
Metakognisi merupakan kompetensi inti yang harus dicapai pada kurikulum 2013 dengan adanya soal yang terintegrasi pada LKPD dapat mengarahkan siswa untuk menyadari pentingnya kemampuan memahami suatu materi, melatih kemandirian untuk belajar serta menyadari kekurangan dan kelebihannaya sehingga dapat melakukan kontrol terhadap pengetahuannya. Akan tetapi LKPD yang digunakan siswa selama ini belum mencakup semua rangkaian kegiatan metakognisi yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD yang berorientasi metakognisi. Model pada pengembangan ini menggunkan Model Dick dan Carey yang terdiri dari 10 langkah, (1) mengidentifikasi tujuan khusus, (2) menganalisis pembelajaran yang akan dilakukan, (3) menganalisis pembelajar dan konteks, (4) merumuskan tujuan khusus mengembangan suatu produk, (5) mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan kebutuhan, (6) mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, (7) mengembangkan dan memilih materi pembelajaran yang akan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, (8) merancang dan melaksanakan evaluasi formatif pembelajaran, (9) merevisi pembelajaran ketika tidak sesuai, dan (10) mendesain dan melakukan evaluasi sumatif. Hasil penelitian pengembangan ini memperoleh hasil validasi dari ahli materi dengan kriteria sangat valid (96,5%), hasil validasi desain memperoleh hasil 73,02% dengan kreteria perlu revisi, untuk uji coba kelompok kecil 86,67% dengan kreteria sangat menarik,dan uji coba lapang memperoleh hasil 85 % dengan kreteria baik.
|
| first_indexed | 2024-12-21T11:12:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-94a2c147b67145029b344768a96a90b5 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2443-1591 2460-0873 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-21T11:12:12Z |
| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Universitas Muhammadiyah Malang |
| record_format | Article |
| series | JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) |
| spelling | doaj.art-94a2c147b67145029b344768a96a90b52022-12-21T19:06:02ZengUniversitas Muhammadiyah MalangJINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran)2443-15912460-08732020-05-016110.22219/jinop.v6i1.71686699PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJIDelora Jantung Amelia0Ichsan Anshory A.M.1Setiya Yunus Saputra2UMMUniversitas Muhammadiyah MalangUMMABSTRAK Metakognisi merupakan kompetensi inti yang harus dicapai pada kurikulum 2013 dengan adanya soal yang terintegrasi pada LKPD dapat mengarahkan siswa untuk menyadari pentingnya kemampuan memahami suatu materi, melatih kemandirian untuk belajar serta menyadari kekurangan dan kelebihannaya sehingga dapat melakukan kontrol terhadap pengetahuannya. Akan tetapi LKPD yang digunakan siswa selama ini belum mencakup semua rangkaian kegiatan metakognisi yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD yang berorientasi metakognisi. Model pada pengembangan ini menggunkan Model Dick dan Carey yang terdiri dari 10 langkah, (1) mengidentifikasi tujuan khusus, (2) menganalisis pembelajaran yang akan dilakukan, (3) menganalisis pembelajar dan konteks, (4) merumuskan tujuan khusus mengembangan suatu produk, (5) mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan kebutuhan, (6) mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, (7) mengembangkan dan memilih materi pembelajaran yang akan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, (8) merancang dan melaksanakan evaluasi formatif pembelajaran, (9) merevisi pembelajaran ketika tidak sesuai, dan (10) mendesain dan melakukan evaluasi sumatif. Hasil penelitian pengembangan ini memperoleh hasil validasi dari ahli materi dengan kriteria sangat valid (96,5%), hasil validasi desain memperoleh hasil 73,02% dengan kreteria perlu revisi, untuk uji coba kelompok kecil 86,67% dengan kreteria sangat menarik,dan uji coba lapang memperoleh hasil 85 % dengan kreteria baik. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/7168PengembanganLKPDMetakognisi |
| spellingShingle | Delora Jantung Amelia Ichsan Anshory A.M. Setiya Yunus Saputra PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Pengembangan LKPD Metakognisi |
| title | PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI |
| title_full | PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI |
| title_fullStr | PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI |
| title_full_unstemmed | PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI |
| title_short | PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI METAKOGNISI DI SD MUHAMMADIYAH 5 BUMIAJI |
| title_sort | pengembangan lkpd berorientasi metakognisi di sd muhammadiyah 5 bumiaji |
| topic | Pengembangan LKPD Metakognisi |
| url | https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/7168 |
| work_keys_str_mv | AT delorajantungamelia pengembanganlkpdberorientasimetakognisidisdmuhammadiyah5bumiaji AT ichsananshoryam pengembanganlkpdberorientasimetakognisidisdmuhammadiyah5bumiaji AT setiyayunussaputra pengembanganlkpdberorientasimetakognisidisdmuhammadiyah5bumiaji |