Contando histórias: categorização de pertencimento e instruções-em-ação em um ambiente de ensino e aprendizagem de PLA
RESUMO Neste estudo, analisamos interações entre participantes de um curso de contação de histórias em Português como Língua Adicional (PLA), ofertado como disciplina opcional em uma universidade do interior da China. Levando em consideração que para se entender as atividades da vida diária, é neces...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2021-02-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
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| author | Bruna Morelo Ricardo Moutinho |
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| collection | DOAJ |
| description | RESUMO Neste estudo, analisamos interações entre participantes de um curso de contação de histórias em Português como Língua Adicional (PLA), ofertado como disciplina opcional em uma universidade do interior da China. Levando em consideração que para se entender as atividades da vida diária, é necessário olharmos para como as pessoas agem e fazem sentido dessas ações localmente, esta pesquisa adota o aporte metodológico da Etnometodologia e da Análise da Conversa. Por meio da observação dos dados gerados através de gravação audiovisual de uma das aulas do curso em questão, constatamos um trabalho categorizacional (i.e.: a produção de tipos particulares de itens sequenciais informada pela orientação dos interagentes a categorias de pertencimento presentes na sociedade; p.e.: professor, aluno, médico, paciente etc.) por parte dos participantes do curso, que, unido ao sentido que esses participantes fazem (na interação) das instruções sobre como participar das aulas, revela a complexa relação reflexiva entre planejamento pedagógico e interação em sala de aula de língua adicional. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-6398 |
| language | English |
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| publishDate | 2021-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| spelling | doaj.art-94b078196f3145b3a74cb649a58017ef2022-12-22T04:12:27ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista Brasileira de Linguística Aplicada1984-63982021-02-0121115519510.1590/1984-6398202116044Contando histórias: categorização de pertencimento e instruções-em-ação em um ambiente de ensino e aprendizagem de PLABruna Morelohttps://orcid.org/0000-0003-4142-5729Ricardo Moutinhohttps://orcid.org/0000-0002-9625-1116RESUMO Neste estudo, analisamos interações entre participantes de um curso de contação de histórias em Português como Língua Adicional (PLA), ofertado como disciplina opcional em uma universidade do interior da China. Levando em consideração que para se entender as atividades da vida diária, é necessário olharmos para como as pessoas agem e fazem sentido dessas ações localmente, esta pesquisa adota o aporte metodológico da Etnometodologia e da Análise da Conversa. Por meio da observação dos dados gerados através de gravação audiovisual de uma das aulas do curso em questão, constatamos um trabalho categorizacional (i.e.: a produção de tipos particulares de itens sequenciais informada pela orientação dos interagentes a categorias de pertencimento presentes na sociedade; p.e.: professor, aluno, médico, paciente etc.) por parte dos participantes do curso, que, unido ao sentido que esses participantes fazem (na interação) das instruções sobre como participar das aulas, revela a complexa relação reflexiva entre planejamento pedagógico e interação em sala de aula de língua adicional.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982021000100155&tlng=ptcontação de históriasetnometodologia e análise da conversaportuguês língua adicionalanálise de categorização de pertencimentoinstruções-em-ação |
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