مدى إسهام استراتيجية العصف الذهني في تطوير الكفايّات التعليميّة من وجهة نظر المعلميّن دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية
هدف البحث إلى معرفة مدى اسهام استراتيجية العصف الذهني في تطوير الكفايّات التعليّميّة لدى عينة من معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم في مدينة اللاذقية. ولتحقيق هدف البحث اسُتخدم المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت العينة على (206) معلّماً ومعلمةً في مدارس الحلقة الأولى من ال...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
tishreen university journal
2023-03-01
|
| Series: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية |
| Online Access: | https://www.journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/14188 |
| Summary: | هدف البحث إلى معرفة مدى اسهام استراتيجية العصف الذهني في تطوير الكفايّات التعليّميّة لدى عينة من معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم في مدينة اللاذقية. ولتحقيق هدف البحث اسُتخدم المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت العينة على (206) معلّماً ومعلمةً في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة اللاذقية للعام الدراسي (2022/2023). وصممُّت استبانة احتوت على خمس مهارات، هي (مهارة التخطيط، مهارة التنفيذ، مهارة التقويم، مهارة الاتصال)، وقد ضمت هذه المجالات (30) عبارة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمّها:
-جاءت الدَّرجة الكليَّة لمدى اسهام استراتيجية العصف الذهني ودورها في تطوير الكفايّات التعليّميّة لدى معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة اللاذقية بدَّرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي بلغ (3.72)، وأهمية نسبية بلغت (74.4%).
- حصل مجال التخطيط على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (3.96)، وأهمية نسبية بلغت (79.2%)، وأتى مجال التنفيذ بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (3.78) وأهمية نسبية بلغت (75.6%)ـ ثم جاء مجال التقويم على المرتبة الثالثة، بمتوسط حسابي بلغ (3.7)، وأهمية نسبية بلغت (74%) وبدرجة مرتفعة للمجالات الثلاثة.
- حصل مجال الاتصال على المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي بلغ (3.4)، وأهمية نسبية بلغت (68%)، وبدرجة متوسطة.
|
|---|---|
| ISSN: | 2079-3049 2663-4244 |