O serviço de remodelação do ensino profissional técnico das escolas de aprendizes artífices: um lugar de expertise para o ensino profissional técnico
Este artigo tem como objetivo caracterizar o Serviço de Remodelação do Ensino Profissional Técnico como um lugar de expertise. Para este propósito, busca-se compreender como a comissão do Serviço de Remodelação investiu em trabalhos de inspeção como uma ferramenta de diagnóstico. Também, entender c...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2022-08-01
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| Series: | Perspectiva |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/85466 |
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| author | Cleber Schaefer Barbaresco Flavia Caraiba de Castro Renata Feuser Silveira David Antonio da Costa |
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Este artigo tem como objetivo caracterizar o Serviço de Remodelação do Ensino Profissional Técnico como um lugar de expertise. Para este propósito, busca-se compreender como a comissão do Serviço de Remodelação investiu em trabalhos de inspeção como uma ferramenta de diagnóstico. Também, entender como as inspeções se converteram em conhecimento que proporciona ajustar os métodos de ensino, em particular, do ensino de matemática. Como referencial teórico será utilizado o conceito de expertise para se interpretar o Serviço de Remodelação como lugar institucional capaz de gerar conhecimentos e experiências reconhecidas pelo governo, no âmbito do ensino profissional técnico. Foram utilizados como fontes de pesquisa para este estudo os Relatórios do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio e materiais elaborados pelo Serviço de Remodelação. Além disso, fez-se uso de fontes secundárias, como literaturas consolidadas sobre a temática proposta e matérias de jornais da época, que contribuíram com informações. Como resultado, verifica-se que o Serviço de Remodelação se fundamenta inicialmente em uma expertise que se desenvolve em outros conhecimentos e experiências, principalmente no que tange a lógica gestionária, que implica na reestruturação do ensino de matemática. Tal reestruturação altera as lógicas de transmissão dos conteúdos dos saberes e das práticas. Com isso, tem-se que essa expertise do Serviço de Remodelação vai moldar a Rede de Ensino Profissional Técnico estabelecida com as EAAs.
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| spelling | doaj.art-95223138d30543489f28ee70a4d668152022-12-22T02:51:38ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2022-08-0140210.5007/2175-795X.2022.e85466O serviço de remodelação do ensino profissional técnico das escolas de aprendizes artífices: um lugar de expertise para o ensino profissional técnicoCleber Schaefer Barbaresco0Flavia Caraiba de Castro1Renata Feuser Silveira2David Antonio da Costa3Universidade Federal de Santa Catarina - UFSCInstituto Federal Catarinense, IFCUniversidade Federal de Santa Catarina - UFSCUniversidade Federal de Santa Catarina - UFSC Este artigo tem como objetivo caracterizar o Serviço de Remodelação do Ensino Profissional Técnico como um lugar de expertise. Para este propósito, busca-se compreender como a comissão do Serviço de Remodelação investiu em trabalhos de inspeção como uma ferramenta de diagnóstico. Também, entender como as inspeções se converteram em conhecimento que proporciona ajustar os métodos de ensino, em particular, do ensino de matemática. Como referencial teórico será utilizado o conceito de expertise para se interpretar o Serviço de Remodelação como lugar institucional capaz de gerar conhecimentos e experiências reconhecidas pelo governo, no âmbito do ensino profissional técnico. Foram utilizados como fontes de pesquisa para este estudo os Relatórios do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio e materiais elaborados pelo Serviço de Remodelação. Além disso, fez-se uso de fontes secundárias, como literaturas consolidadas sobre a temática proposta e matérias de jornais da época, que contribuíram com informações. Como resultado, verifica-se que o Serviço de Remodelação se fundamenta inicialmente em uma expertise que se desenvolve em outros conhecimentos e experiências, principalmente no que tange a lógica gestionária, que implica na reestruturação do ensino de matemática. Tal reestruturação altera as lógicas de transmissão dos conteúdos dos saberes e das práticas. Com isso, tem-se que essa expertise do Serviço de Remodelação vai moldar a Rede de Ensino Profissional Técnico estabelecida com as EAAs. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/85466História da Educação MatemáticaHistória do Ensino ProfissionalEnsino de Matemática |
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