Bologna, o contexto local e as possibilidades para um projeto de Cidade Educadora para as crianças
Este artigo tem o objetivo de apresentar aspectos da experiência histórica, social e educadora da cidade de Bologna, da Região da Emilia-Romagna, na Itália. A partir do resgate de sua história e de sua organização que privilegiou, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, a participação democrá...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2024-03-01
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| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/24476 |
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| author | Maria Aparecida Antero Correia |
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Este artigo tem o objetivo de apresentar aspectos da experiência histórica, social e educadora da cidade de Bologna, da Região da Emilia-Romagna, na Itália. A partir do resgate de sua história e de sua organização que privilegiou, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, a participação democrática e uma gestão descentralizada, a proposta de Cidade Educadora é apresentada. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com análise documental e revisão teórica. A conclusão é de que o contexto social da cidade é propício para discussão democrática e influencia as discussões sobre sua definição como Cidade Educadora, com projetos e eventos em redes de formação educacional, cultural e social. Ao se reconhecer como Cidade Educadora, ela reafirma sua tradição como local de participação social, importante para pensar o espaço urbano para as crianças e as possibilidades de participação efetiva nas discussões dos temas que as afetam em seu cotidiano.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2024-03-01 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| spelling | doaj.art-958dcec1bde9488f9adaf7cbf8ab7f252024-03-15T15:27:13ZporUniversidade Nove de JulhoDialogia1677-13031983-92942024-03-014810.5585/48.2024.24476Bologna, o contexto local e as possibilidades para um projeto de Cidade Educadora para as crianças Maria Aparecida Antero Correia0https://orcid.org/0000-0001-8071-4596Universidade Federal de Rondônia (UNIR) Este artigo tem o objetivo de apresentar aspectos da experiência histórica, social e educadora da cidade de Bologna, da Região da Emilia-Romagna, na Itália. A partir do resgate de sua história e de sua organização que privilegiou, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, a participação democrática e uma gestão descentralizada, a proposta de Cidade Educadora é apresentada. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com análise documental e revisão teórica. A conclusão é de que o contexto social da cidade é propício para discussão democrática e influencia as discussões sobre sua definição como Cidade Educadora, com projetos e eventos em redes de formação educacional, cultural e social. Ao se reconhecer como Cidade Educadora, ela reafirma sua tradição como local de participação social, importante para pensar o espaço urbano para as crianças e as possibilidades de participação efetiva nas discussões dos temas que as afetam em seu cotidiano. https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/24476Cidade Educadora; participação democrática; Bologna; participação das crianças; direito à cidade |
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