PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER DAN MODEL KERJA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN GAYA BELAJAR
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran IPA melalui pendekatan kontekstual menggunakan simulasi komputer dan model kerja, kemampuan berpikir kritis dan gaya belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitan kuasi eksperimen, dilaksanakan pada bulan Maret 2012 –...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret
2013-10-01
|
| Series: | Inkuiri |
| Online Access: | https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri/article/view/9802 |
| Summary: | Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran IPA melalui pendekatan kontekstual menggunakan
simulasi komputer dan model kerja, kemampuan berpikir kritis dan gaya belajar terhadap prestasi belajar.
Penelitian ini merupakan penelitan kuasi eksperimen, dilaksanakan pada bulan Maret 2012 – Januari 2013.
Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Magetan Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel
penelitian ada 4 kelas terbagi dua kelompok yang diambil dengan cara cluster random sampling. Kelas VIII A
dan VIII H menggunakan media simulasi komputer dan kelas VIII B dan VIII C menggunakan media model
kerja. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar kognitif,
angket untuk gaya belajar, prestasi afektif, prestasi psikomotor, dan lembar observasi untuk prestasi belajar
afektif dan psikomotor. Hipotesis diuji menggunakan anava tiga jalan, uji lanjut Anava uji Scheffe’, desain
faktorial 2x2x2. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan: 1) pembelajaran IPA melalui pendekatan
kontekstual menggunakan media simulasi komputer dan model kerja berpengaruh terhadap prestasi belajar
kognitif, afektif, dan psikomotor; 2) kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap prestasi belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor; 3) gaya belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor;
4) tidak ada pengaruh yang signifikan dari interaksi antara media dan kemampuan berpikir kritis terhadap
prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 5) ada pengaruh yang signifikan dari interaksi antara media dan
gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 6) tidak ada pengaruh yang signifikan
dari interaksi antara kemampuan berpikir kritis dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif,
dan psikomotor; 7) tidak ada pengaruh yang signifikan dari interaksi antara media, kemampuan berpikir kritis,
dan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor.
Kata Kunci: simulasi komputer, model kerja, kemampuan berpikir kritis, gaya belajar, prestasi belajar. |
|---|---|
| ISSN: | 2252-7893 2615-7489 |