As diferentes posições sociais na relação professor alunos
Este trabalho busca discutir como o poder se organiza, se distribui e se revela na interação discursiva em uma sala de aula de Matemática. Para tanto, buscamos analisar um episódio onde a professora e os alunos discutem a solução de um problema. A análise foi efetuada numa perspectiva bakhtiniana, c...
| Main Author: | |
|---|---|
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2011-02-01
|
| Series: | Zetetiké |
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| author | Airton Carrião |
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| description | Este trabalho busca discutir como o poder se organiza, se distribui e se revela na interação discursiva em uma sala de aula de Matemática. Para tanto, buscamos analisar um episódio onde a professora e os alunos discutem a solução de um problema. A análise foi efetuada numa perspectiva bakhtiniana, considerando que toda produção discursiva é social, nos apoiamos também nas idéias de Bourdieu para a discussão da distribuição e manutenção do poder. A diferenciação na participação nas interações da sala de aula, decorrente da assimetria de poder, implica diretamente no sucesso ou fracasso escolar. O reforço contínuo dessa diferenciação num longo prazo pode resultar na exclusão ou marginalização dos alunos que apresentam maiores dificuldades no processo de escolarização. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2011-02-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| series | Zetetiké |
| spelling | doaj.art-95fc9c86ae1e42028b0d2a4f818d16ec2022-12-21T20:15:33ZporUniversidade Estadual de CampinasZetetiké2176-17442011-02-011810.20396/zet.v18i0.8646667As diferentes posições sociais na relação professor alunosAirton Carrião0Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas GeraisEste trabalho busca discutir como o poder se organiza, se distribui e se revela na interação discursiva em uma sala de aula de Matemática. Para tanto, buscamos analisar um episódio onde a professora e os alunos discutem a solução de um problema. A análise foi efetuada numa perspectiva bakhtiniana, considerando que toda produção discursiva é social, nos apoiamos também nas idéias de Bourdieu para a discussão da distribuição e manutenção do poder. A diferenciação na participação nas interações da sala de aula, decorrente da assimetria de poder, implica diretamente no sucesso ou fracasso escolar. O reforço contínuo dessa diferenciação num longo prazo pode resultar na exclusão ou marginalização dos alunos que apresentam maiores dificuldades no processo de escolarização.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646667Posições sociais. Assimetria de poder. Participação em aula. Discurso na aula de Matemática. |
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