Cine, pensamiento y estética: reflexiones filosóficas y educativas
El presente artículo aporta algunas discusiones en torno a la relación cine y educación, como continuidad a un proyecto de investigación realizado alrededor de la relación cine–pedagogía y pensamiento. En su proceso escritural se ubican tres campos analíticos: el primero intenta mostrar algunos con...
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Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2012-12-01
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Series: | Revista Colombiana de Educación |
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author | Diana Milena Peñuela Contreras Oscar Pulido Cortés |
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El presente artículo aporta algunas discusiones en torno a la relación cine y educación, como continuidad a un proyecto de investigación realizado alrededor de la relación cine–pedagogía y pensamiento. En su proceso escritural se ubican tres campos analíticos: el primero intenta mostrar algunos conceptos del cine como percepción, representación, estética y pensamiento desde la perspectiva de dos autores: Walter Benjamin y Gilles Deleuze, a partir de una mirada filosófica; el segundo posiciona elementos para una discusión contemporánea de la relación entre cine, educación y pensamiento y, finalmente, el tercer campo da cuenta de algunas regularidades de uso del cine en el campo educativo.
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spelling | doaj.art-962639113f59414c918befe42ce85f092023-10-04T19:59:03ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342012-12-016310.17227/01203916.1688Cine, pensamiento y estética: reflexiones filosóficas y educativasDiana Milena Peñuela ContrerasOscar Pulido Cortés El presente artículo aporta algunas discusiones en torno a la relación cine y educación, como continuidad a un proyecto de investigación realizado alrededor de la relación cine–pedagogía y pensamiento. En su proceso escritural se ubican tres campos analíticos: el primero intenta mostrar algunos conceptos del cine como percepción, representación, estética y pensamiento desde la perspectiva de dos autores: Walter Benjamin y Gilles Deleuze, a partir de una mirada filosófica; el segundo posiciona elementos para una discusión contemporánea de la relación entre cine, educación y pensamiento y, finalmente, el tercer campo da cuenta de algunas regularidades de uso del cine en el campo educativo. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1688 |
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