Educação do campo e pedagogia da alternância: uma análise das Escolas Família Agrícola do Amapá
A pesquisa tem o objetivo de analisar as contribuições pedagógicas e socioeconômicas das seis Escolas Família Agrícola (EFAs) existentes no Amapá, utilizando como paralelo a metodologia da pedagogia da alternância e compreendendo seus resultados no desenvolvimento local e formação social. Entende-se...
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Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2020-04-01
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| author | Roni Mayer Lomba Josiane Pereira Cardoso |
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| description | A pesquisa tem o objetivo de analisar as contribuições pedagógicas e socioeconômicas das seis Escolas Família Agrícola (EFAs) existentes no Amapá, utilizando como paralelo a metodologia da pedagogia da alternância e compreendendo seus resultados no desenvolvimento local e formação social. Entende-se a pedagogia da alternância como ferramenta importante para formação do aluno que convive diretamente com o rural interligando a realidade teórica com a prática e aprimorando seus saberes numa concepção holística e formação crítica. Foram realizadas entrevistas em campo, revisão bibliográfica e dados estatísticos a partir de uma abordagem quali-quantitativa. Conclui-se, resultante dos diversos problemas encontrados, que as EFAs contribuem na formação dos alunos e apesar de ser uma importante ferramenta pedagógica para educação rural, ela depende de interesse político e da comunidade envolvida, junto ao investimento e compreensão da realidade para galgar melhor formação profissional e promover avanços sociais. |
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| publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
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| spelling | doaj.art-96c0143676cb4ec0b918a3e739aca24d2024-02-03T08:12:14ZengUniversidade Estadual Paulista (UNESP)Revista NERA1806-67552020-04-012353361384https://doi.org/10.47946/rnera.v0i53.6568Educação do campo e pedagogia da alternância: uma análise das Escolas Família Agrícola do AmapáRoni Mayer Lomba0https://orcid.org/0000-0001-6062-6142Josiane Pereira Cardoso1https://orcid.org/0000-0003-2767-1085Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)A pesquisa tem o objetivo de analisar as contribuições pedagógicas e socioeconômicas das seis Escolas Família Agrícola (EFAs) existentes no Amapá, utilizando como paralelo a metodologia da pedagogia da alternância e compreendendo seus resultados no desenvolvimento local e formação social. Entende-se a pedagogia da alternância como ferramenta importante para formação do aluno que convive diretamente com o rural interligando a realidade teórica com a prática e aprimorando seus saberes numa concepção holística e formação crítica. Foram realizadas entrevistas em campo, revisão bibliográfica e dados estatísticos a partir de uma abordagem quali-quantitativa. Conclui-se, resultante dos diversos problemas encontrados, que as EFAs contribuem na formação dos alunos e apesar de ser uma importante ferramenta pedagógica para educação rural, ela depende de interesse político e da comunidade envolvida, junto ao investimento e compreensão da realidade para galgar melhor formação profissional e promover avanços sociais.https://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/article/view/6568/5559método de educação do campodesenvolvimento ruraldesigualdade social |
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