| Summary: | Nas últimas décadas, o desenvolvimento da educação em panoramas de <br />universalização e democratização é notório. E, paulatinamente, novos modelos <br />e sistemas educacionais têm surgido para elevar o nível dos processos de <br />ensino e atender a uma demanda crescente por instrução e qualificação. Nesse <br />esteio, processos inovadores e munidos das tecnologias da informação e <br />comunicação têm feito um rico préstimo à educação, ressignificando e <br />transformando ensino e aprendizagem. A processão da cibercultura como um <br />fenômeno de natureza sociocultural enraizado imergiu o cotidiano em um <br />conteúdo obtuso de produtos, dispositivos, conexões e novas realidades. A <br />educação, como tantas instâncias inscritas socialmente, passa a ser um <br />terreno de realização da cibercultura, possibilitando sua epifania na <br />contemporaneidade e levando a pensar os novos caminhos e os novos rumos <br />da educação, do ensino, da aprendizagem e da mensagem tecnocultural <br />vigente. O objetivo proposto por esse estudo é refletir sobre a processão da <br />cibercultura e seu entrecruzamento com a educação, apontando cenários e <br />possibilidades em um tempo de transformações. Desenvolveu-se uma leitura <br />de cenários sobre a cibercultura e a progressão da educação face à narrativa <br />tecnológica e comunicacional.
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