Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap
Norske elever som skårer høyt i kunnskapstesten om demokrati i International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) i 2016, har også høye karakterer i samfunnsfag, norsk, matematikk og engelsk. Et sentralt spørsmål i demokratiforskningen er om slik kunnskap skyldes trekk ved undervisningen ell...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Norwegian |
| Published: |
NOVA
2018-10-01
|
| Series: | Tidsskrift for Ungdomsforskning |
| Online Access: | https://journals.hioa.no/index.php/ungdomsforskning/article/view/2999 |
| _version_ | 1819202789307318272 |
|---|---|
| author | Idunn Seland, Forsker II Lihong Huang, Forsker I |
| author_facet | Idunn Seland, Forsker II Lihong Huang, Forsker I |
| author_sort | Idunn Seland, Forsker II |
| collection | DOAJ |
| description | Norske elever som skårer høyt i kunnskapstesten om demokrati i International
Civic and Citizenship Education Study (ICCS) i 2016, har også høye karakterer
i samfunnsfag, norsk, matematikk og engelsk. Et sentralt spørsmål i
demokratiforskningen er om slik kunnskap skyldes trekk ved undervisningen
eller ved elevenes bakgrunn. Vi undersøker hvordan læreplanenes innhold
kan sannsynliggjøre elevenes resultat i ICCS’ kunnskapstest gjennom å øve
elevene i skriftkyndighet (literacy). Betydningen av literacy er tidligere kjent
fra forskning om demokratikunnskap, men ICCS-studien måler ikke literacy
på individnivå. Vår karakteranalyse drøftet i lys av literacy-begrepet bidrar
til å styrke en konklusjon om at skolens undervisning bidrar til elevers demokratikunnskap. |
| first_indexed | 2024-12-23T04:09:36Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-97209a94d1d84417a94419f39b062ad5 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1502-7759 1894-1036 |
| language | Norwegian |
| last_indexed | 2024-12-23T04:09:36Z |
| publishDate | 2018-10-01 |
| publisher | NOVA |
| record_format | Article |
| series | Tidsskrift for Ungdomsforskning |
| spelling | doaj.art-97209a94d1d84417a94419f39b062ad52022-12-21T18:00:32ZnorNOVATidsskrift for Ungdomsforskning1502-77591894-10362018-10-01181Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskapIdunn Seland, Forsker II0Lihong Huang, Forsker I1NOVA, OsloMet - storbyuniversitetetNOVA, OsloMet - storbyuniversitetetNorske elever som skårer høyt i kunnskapstesten om demokrati i International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) i 2016, har også høye karakterer i samfunnsfag, norsk, matematikk og engelsk. Et sentralt spørsmål i demokratiforskningen er om slik kunnskap skyldes trekk ved undervisningen eller ved elevenes bakgrunn. Vi undersøker hvordan læreplanenes innhold kan sannsynliggjøre elevenes resultat i ICCS’ kunnskapstest gjennom å øve elevene i skriftkyndighet (literacy). Betydningen av literacy er tidligere kjent fra forskning om demokratikunnskap, men ICCS-studien måler ikke literacy på individnivå. Vår karakteranalyse drøftet i lys av literacy-begrepet bidrar til å styrke en konklusjon om at skolens undervisning bidrar til elevers demokratikunnskap.https://journals.hioa.no/index.php/ungdomsforskning/article/view/2999 |
| spellingShingle | Idunn Seland, Forsker II Lihong Huang, Forsker I Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap Tidsskrift for Ungdomsforskning |
| title | Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap |
| title_full | Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap |
| title_fullStr | Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap |
| title_full_unstemmed | Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap |
| title_short | Literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap |
| title_sort | literacy som aspekt ved norske elevers demokratikunnskap |
| url | https://journals.hioa.no/index.php/ungdomsforskning/article/view/2999 |
| work_keys_str_mv | AT idunnselandforskerii literacysomaspektvednorskeeleversdemokratikunnskap AT lihonghuangforskeri literacysomaspektvednorskeeleversdemokratikunnskap |