Diseño de una matriz de análisis para temas ambientales en proyectos de ciencias naturales
RESUMEN. En ésta investigación estudiamos los contenidos ambientales de dos proyectos de ciencias naturales del libro de texto para el sexto año de educación primaria en México. El trabajo por proyectos, el cual fue formalmente introducido al sistema de educación básica en el último proceso de refor...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-12-01
|
| Series: | Bio-grafía |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3493 |
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| author | Ana Ilse Benavides Lahnstein Yei Renteria Alma Adrianna Gómez Galindo Rocío Guadalupe Balderas Robledo |
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| author_sort | Ana Ilse Benavides Lahnstein |
| collection | DOAJ |
| description | RESUMEN. En ésta investigación estudiamos los contenidos ambientales de dos proyectos de ciencias naturales del libro de texto para el sexto año de educación primaria en México. El trabajo por proyectos, el cual fue formalmente introducido al sistema de educación básica en el último proceso de reforma, es presentado como una estrategia para consolidar el conocimiento de los estudiantes para alcanzar los aprendizajes esperados. Nuestro estudio se guío por dos preguntas principales: ¿Satisfacen los contenidos ambientales de los proyectos seleccionados los aprendizajes esperados del currículo de ciencias naturales para sexto grado? ¿Son estos contenidos ambientales pertinentes con las problemáticas actuales de la educación ambiental para la sustentabilidad? Para contestarlas realizamos una investigación documental en documentos oficiales y diseñamos un instrumento para la codificación y el análisis del contenido de los proyectos. Los resultados se discutieron en tres unidades de análisis de acuerdo a los tres niveles de complejidad planteados en la matriz. Identificamos en los proyectos contenidos ambientales básicos con referencia a los aprendizajes esperados. Consideramos que el éxito potencial del contenido ambiental depende de las competencias de los docentes y de los estudiantes para ponerlos en práctica efectivamente. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2027-1034 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-11T14:05:19Z |
| publishDate | 2015-12-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
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| series | Bio-grafía |
| spelling | doaj.art-9727ca698cbb4ce0a664a94232f62fdf2023-11-02T02:41:03ZspaUniversidad Pedagógica NacionalBio-grafía2027-10342015-12-01006216352790Diseño de una matriz de análisis para temas ambientales en proyectos de ciencias naturalesAna Ilse Benavides Lahnstein0Yei Renteria1Alma Adrianna Gómez Galindo2Rocío Guadalupe Balderas Robledo3CSSME, School of Education, University of Leeds, UKUnidad Monterrey - Cinvestav, MéxicoUnidad Monterrey - Cinvestav, MéxicoUnidad Monterrey - Cinvestav, MéxicoRESUMEN. En ésta investigación estudiamos los contenidos ambientales de dos proyectos de ciencias naturales del libro de texto para el sexto año de educación primaria en México. El trabajo por proyectos, el cual fue formalmente introducido al sistema de educación básica en el último proceso de reforma, es presentado como una estrategia para consolidar el conocimiento de los estudiantes para alcanzar los aprendizajes esperados. Nuestro estudio se guío por dos preguntas principales: ¿Satisfacen los contenidos ambientales de los proyectos seleccionados los aprendizajes esperados del currículo de ciencias naturales para sexto grado? ¿Son estos contenidos ambientales pertinentes con las problemáticas actuales de la educación ambiental para la sustentabilidad? Para contestarlas realizamos una investigación documental en documentos oficiales y diseñamos un instrumento para la codificación y el análisis del contenido de los proyectos. Los resultados se discutieron en tres unidades de análisis de acuerdo a los tres niveles de complejidad planteados en la matriz. Identificamos en los proyectos contenidos ambientales básicos con referencia a los aprendizajes esperados. Consideramos que el éxito potencial del contenido ambiental depende de las competencias de los docentes y de los estudiantes para ponerlos en práctica efectivamente.http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3493 |
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